【正文】 怎么辦（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納）過渡：要做好一件事，我們就必須全心全意去做，偏離方向，就不可能搞好。本框較難理解的是以搞個促發(fā)展這一問題，由于涉及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、生產(chǎn)關(guān)系等經(jīng)濟(jì)學(xué)中較抽象的概念，學(xué)生幾乎聞所未聞，因而講授解釋這些概念時，效果并不理想，只有少數(shù)同學(xué)能夠理解。到2020年之前，中國人均汽車擁有量將從目前的“千人70輛（）”，達(dá)到全球平均水平（即每65人擁有11輛車，） 問題設(shè)置：Wardsauto的分析說明了什么？要想順利實(shí)現(xiàn)2020年的每千人汽車保有量達(dá)到全球平均水平，我們可以做些什么？學(xué)生回答：略過渡：這些數(shù)據(jù)讓我們震撼！在巨大成就面前我們更應(yīng)保持清醒的頭腦，直面現(xiàn)實(shí)，要縮短與發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的差距，要解決所有貧困人口問題，我們必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。課件展示：(1)生產(chǎn)決定消費(fèi) ①生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象。討論法、探究法、講授法 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課圖片展示：小長假時的高速公路師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過這樣的場景嗎？汽車作為一種高檔耐用品現(xiàn)如今已經(jīng)飛入尋常百姓家，那么我們消費(fèi)的汽車是從哪里來呢？今天開始我們一起來學(xué)習(xí)第二單元的知識生產(chǎn)、勞動、經(jīng)營的第四課第一框題《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》，我將以周主任家的交通工具為例。問題設(shè)置：同學(xué)們搜索一下自己身邊的記憶，談?wù)勀阕约河^察記憶中的生活消費(fèi)都有哪些變化？是什么導(dǎo)致我們的生活發(fā)生了巨大的變化，豐富的產(chǎn)品從何而來？生：回答（略）二、講授新課 第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)問題設(shè)置：生產(chǎn)與消費(fèi)究竟有什么關(guān)系呢？同學(xué)們認(rèn)為是先有生產(chǎn)還是消費(fèi)？生：回答（略）（一） 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書） 生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）課件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天問題：皇后和主任外出的工具不同主要原因是？生：回答