【正文】 都要求做到以人為中心，以情為主線，高度重視人的情感因素，尊重人、依靠人、發(fā)展人、強調(diào)人的共同協(xié)作和積極參與的主人公意識，并達成共識，就會出現(xiàn)有效率的工作狀態(tài)。只要你的情感是流動的、溫熱的，你的下屬的情感就會流動起來、溫熱起來，最終形成一股氣勢洶涌的洪流。如利用節(jié)假日組織教師去外地學習、游玩，教師很感動，平時工作勁頭更大。在工作中積極主動，成績卓著是教師的榜樣。通過進修和自學，教師學歷高了，知識更豐富了，教育教學更得心應手，越干越有勁了。一方面，校長要注意分析和授權(quán)給班子成員，充分發(fā)揮班子成員的能動性，積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成員要尊重、信任和理解廣大教師職工，把教師的主觀能動性充分激發(fā)起來，并善于接受他們的監(jiān)督。以“情”和“導”兩方面來加強學校管理，就可以強化激勵機制，就能調(diào)動山村教師的工作積極性。 [14] . [D].華東師范大學. 2007年 。福建行政學院福建經(jīng)濟管理干部學院學報，2007年01期?？傊?，辦好一所學校的根本和關(guān)鍵都在于都教師。幾年來我校有40多人先后在楚雄師院進行函授學習，有6人參加了高等教育自學考試專科、本科的學習，6人參加了云師大本科的函授學習。 學校管理者在學校群體活動中，時時、處處、事事身體力行，率先垂范，是調(diào)動學校群體成員積極性的一個十分重要的問題。四是學校的組織氣氛與工作滿意度相關(guān)溫暖和支持的組織氛圍；透明公正的獎懲制度；教師自主發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)新的程度；以及教師參與管理，這些都可以構(gòu)成良好的組織氛圍。為此，學校領(lǐng)導要根據(jù)教師精神需要優(yōu)先發(fā)展的特點，通過設立各種獎項以及建立教師光榮榜等，激勵教師的上進心，強化教師的積極動機，防止積極動機的減弱和消退。其四，在與群體成員的交往中，學校領(lǐng)導的情感流露和流動要自然、誠懇、真實，不要給人以造作感。如教師的家庭問題、有病住院、節(jié)假日慰問、婚喪嫁娶、文化生活等都屬于學校領(lǐng)導進行感情投入的一項重要工作，如解決不好，教師就不可能安心于教學工作，心理上出現(xiàn)偏異或障礙更難以激發(fā)教師的工作熱情和積極向上的精神，如解決得好，一個既有組織紀律又有心情舒暢的人，他的奉獻精神將是無可估量的。通過檢查，提高了教師工作積極性，讓教師認識到自己所處的位置，為提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。二、存在問題在大力推進素質(zhì)教育的今天，教師的教育思想、教育觀念還難于適應教育改革的要求，干多干少一個樣，干好干壞一個樣。 蟠貓鄉(xiāng)2007年9月改革人事制度，新聘任2位副校長、1位教導副主任和1位少先隊輔導員。具體要做到：三是關(guān)心、尊重和信任教師，對教師工作中取得的成績，無論是哪方面的，不管是老教師，還是剛參加工作的新教師，或者是犯過錯誤的教師，都要及時給予充分肯定和表揚。生活上嚴謹樸實，自主自律是教師的典范。這樣，才能把廣大教師凝聚在以校長為核心的領(lǐng)導班子周圍。使教學質(zhì)量上一個新臺階。[15] .[D].新疆大學06年 。 [12] 馮曉蓮，.[J]。只要我們對教師真正做到尊重、理解、信賴、關(guān)心，那么教師在工作中就一定能充分發(fā)揮出他們的聰明才智和主觀能動性，我們的學校也就一定能夠辦好。相反，如果校長把自己視為教師控制者，缺乏愛心關(guān)心，沒有人情味；在工作上沒有長遠打算，任人唯新，在這樣的校長帶領(lǐng)的學校必定派別林立，勾心斗角，正氣不足，學校就缺乏凝聚力，更談不上調(diào)動教師的積極性。鑒于此，學校領(lǐng)導要鼓勵青年教師在職進修、函授、參加自考。因此