【正文】 ............................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 ................................................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 .......................................................................................................... 錯誤 !未定義書簽?；油练介_挖施工前 對所有基準點監(jiān)測兩次，以保證觀測的正確性。每日對所有監(jiān)測點進行巡 視，發(fā)現(xiàn)有松動、毀壞等現(xiàn)象時，及時對點位進行重新布設，并立即重新測初始值。圖 1 為 MXR1020 錨索 測力計示意圖。 根據(jù)基坑監(jiān)測設計，當監(jiān)測值達到或超過監(jiān)控值時，應加密觀測次數(shù)，同時啟動下列搶險預案： ⑴暫停護壁及土石方開挖施工，并快速查明監(jiān)測值超過監(jiān)控值的原因。 二、轟燃及相關研究 （一）轟燃定義 NFPA 921 中轟燃定義為：室內(nèi)火災發(fā)展的一個過渡階段，熱輻射作用下的所有可燃物在轟燃時幾乎同時著火，火焰迅速在室內(nèi)所有物體傳播蔓延，室內(nèi)形成一片火海。 （二）火場溫度高，滅火進攻困難 室內(nèi)發(fā)生轟燃后，火勢突然猛漲，進入全面燃燒階段，產(chǎn)生的高溫能達到 1000℃ 左右。同時應派安全員密切注意轟燃發(fā)生征兆，轟燃的警報信號主要是高溫輻射、 “閃燃 ”和 “白煙 ”。送風可通入新鮮空氣，排煙可減少熱煙氣濃度，有利于室內(nèi)散熱，所以在轟燃前采取合理通風排煙措施，比如打開門窗、啟動機械排煙裝 置等都有利于滅火救援。然而， 近幾年因電石在生產(chǎn)、運輸、貯存過程中發(fā)生的火災事故比較頻繁，造成了嚴重的經(jīng)濟損失。 （ 4）對人體皮膚具有腐蝕作用。需要偵查掌握的內(nèi)容有： （ 1）詢問報警人、目擊者及知情人，簡要了解 火災發(fā)生的經(jīng)過和所采取的處置措施情況； （ 2）查清電石燃燒數(shù)量、包裝形式、散落、泄漏情況、火勢蔓延方向，周圍有無受到威脅的危險物品和易燃易爆品，附近有無水源、點火源； （ 3）密閉廠區(qū)內(nèi)應利用可燃氣體檢測儀和有毒氣體偵檢儀，檢測空氣中乙炔、硫化氫、磷化氫等氣體濃度，并根據(jù)檢測情況確定安全防護等級，劃定警戒范圍； （ 4）查清現(xiàn)場有無受傷、中毒人員，受傷人員數(shù)量、分布位置和人員疏散情況； （ 5）現(xiàn)場的風向、風速、空氣濕度、下雨征兆等氣象情況； （ 6）現(xiàn)場地勢、周圍建筑物、道路、交通狀況。 （四）安全防護和防爆 火災現(xiàn)場溫度高，生成的乙炔隨時可能爆炸，電石 粉末對皮膚也有灼傷作用，在撲救火災過程中，救援人員必須穿戴好個人防護裝備，以免燒傷和灼傷。 （二）構建學習型黨組織內(nèi)生動力機制是糾正當前學習型黨組織認識偏差的需要 通過激發(fā)學習型黨組織內(nèi)生動力，有助于改變把 學習型黨組織 建設簡單停留在 紙面上、詞義中 的錯誤認識，從思想上提高黨員對學習型黨組織科學內(nèi)涵的正確理解；有助于改變 讀讀報、把學習僅僅等同于看 看書 的一般性、傳統(tǒng)性認識，增強學習型黨組織所強調(diào)的主動學習、善于學習、積極學習、持續(xù)學習和與信息社會發(fā)展相適應的創(chuàng)造性學習理念；有助于改變流于形式、照搬學習型組織建設模式和管理思想的膚淺認識，增強學習型組織管理理念與建設服務型、創(chuàng)新型黨組織。從本質(zhì)上講，基層學習型黨組織是社會系統(tǒng)的基本組織構成，適應系統(tǒng)內(nèi)部的作用原理。 三、全面推進新時期基層學習型黨組織建設 （一）強化共同理想，增強組織認同，發(fā)揮黨組織的組織激勵動力一個組織如果沒有遠大的目標，一個人沒有堅定的信念就不可能成就一番偉大的事業(yè)，樣不可能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。面對時代發(fā)展，只有不斷地學習 新知識，增搞好各項工作的基礎，加新能量，主動學習、勤于學習、善于學習，才能提高解決問題和做好本職工作的能力。首先，把加強和改進黨導干部勝任領導工作的內(nèi)在要求，黨委中心組學習與建設學習型領導班子結合起來，以每月 研討一個主題、理清一條思路、推動一為主要任務，大力推進黨委中心組的學習 活動。把建設學習型黨組織與黨員干部的評優(yōu)選先、政績考核、晉 升提 鼓勵先進、拔結合起來。尤其是在小學階段，良好的家庭教育與學校教育相結合，才更 有利于小學生的學習和健康成長。因為連續(xù)八代傳承良好的家庭氛圍，愛德華家族相繼培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。 （二）家長文化素養(yǎng)高低不一、認識不一致 不同的文化素養(yǎng)會對一個人看待事物的看法產(chǎn)生很大影響。重慶金融市場改革創(chuàng)新的成效對西南的經(jīng)濟社會發(fā)展均有著較為緊密的管理。 （四）與孩子一起在玩中學習 玩是孩子的天性，我們小學生家長要懂得和尊重孩子的這種天性。 這里同樣有一個美國的例子。 （二）良好的家庭氛圍能促進小學生的成長 小學生的健康成長需要學校教育和家庭教育共同打造。身為一名小學生家長，筆者長期關注不同的家庭氛圍會對小學生產(chǎn)生怎樣的影響，總結出良好家庭氛圍在小學生家庭教育中的重要性。同時建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度，使學習時效化、制度化。同時，還可以通過觀看反映時代先鋒的影視作品、實地考察、知識競賽、專家講座、板報宣傳、編寫知識手冊、設置主題書架等形式，豐富學習載體，實現(xiàn)學習形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時代特色、體現(xiàn)時代特征的學習新途徑、新方法，培育學習型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強學習型黨組織的內(nèi)在活力。在推進黨的建設的偉大工程中就要大力營造和形成重視學習、崇尚學 習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念 〔 3〕。創(chuàng)新的學習氛圍保證了先進的學習理念得以 實現(xiàn)，是建立學習機制的基礎。而能否向目的點發(fā)展，以及發(fā)展速度的快慢，都取決于該社會系統(tǒng)領導核心的方針路線的正確與否及協(xié)調(diào)控制能力的強弱。構建基層學習型黨組織內(nèi)生動力機制是保障基層學習型黨組織建設長效性的關鍵，其根本任務在于以學不斷增強廣大黨員的認同感、歸屬感、責任感，以學習型黨組織建設為抓手培養(yǎng)黨員的主體意識、組織意識和宗旨意識，使黨員在堅定的共產(chǎn)主義理想信念下，自然而然地由內(nèi)心深處生發(fā)出忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想認知和內(nèi)生動力。 （ 1）嚴禁使用的滅火劑。 四、處置電石火災的關鍵環(huán)節(jié) 在確保安全的前提下，應根據(jù)電石的理化性質(zhì)，科學實施滅火救援。電石在受到碰撞、摩擦時，電石與容器間可能產(chǎn)生靜電、火花，造成電石自燃甚至引爆聚集的乙炔。 電石火災處置對策研究 摘 要：根據(jù)電石的理化性質(zhì)和化學危險特性，結合電石火災的特點，對電石火災事故的處置方法和措施進行了探討，具體從現(xiàn)場火情偵查、初期控制、滅火劑選用、安全防護與防暴和防止環(huán)境污染五個方面進行分析，研究了如何高效處置電石火災事故。向熱煙氣層噴水霧一方面可以降低煙氣溫度，減小熱煙氣的熱輻射，另一方面水霧滴吸熱汽化后可以稀釋可燃氣濃度。此外，轟燃后伴隨著噴出火焰和飛火，能沖出著火房間，造成火勢蔓延。有些火災，消防員內(nèi)攻進入室內(nèi)的瞬間就可能被卷入火海中，而有些火災，在滅火救援進行過程中突然轟燃，也有的至滅火戰(zhàn)斗結束也不發(fā)生轟燃。轟燃一旦發(fā)生，室內(nèi)所有可燃物會在極短時間內(nèi)同時全面著火，室內(nèi)整個空間都充滿火焰，可燃物燃燒速率和室內(nèi)溫度急劇上升，并且室內(nèi)會產(chǎn)生大量有毒煙氣，氧氣濃度也隨之急劇下降。并做到位置準確，安全穩(wěn)固，設立醒目的保護標志。 錨桿內(nèi)力監(jiān) 測 監(jiān)測原理及方法 通過錨索測力計監(jiān)測預應力錨索的拉力。 建筑物沉降觀測 布點方案 基準點的布設位置根據(jù)現(xiàn)場實際情況而定，布設位置考慮選在基坑變形影響區(qū)以外、不受施工破壞的穩(wěn)固地方，并且便于聯(lián)測。 我司根據(jù)設計文件的技術要求和相關規(guī)范的要求，并結合現(xiàn)場實際情況，編制本專項監(jiān)測方案。 提交資料 .............................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 基坑水平位移監(jiān)測 .................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 附： 沉降觀測 及 基坑變形監(jiān)測平面布置圖 工程概況 成都 匯 日星河房地產(chǎn)有限公司擬開發(fā)的 匯 日國際 廣 場 項目 位于成都市人民南路三段三號，小天竺街北側。 根據(jù)相關規(guī)范和本工程實際情況，在基坑邊上共布設 35 個 變形監(jiān)測點。 根據(jù)相關規(guī)范和本工程實際情況，共布設 34 個沉降觀測點。通過監(jiān)測錨索測力計振動頻率的變化，經(jīng)過計算得到錨索中的拉力。 ⑵針對基坑變形過大的具體原因及時采用增加錨索預應力、土石方回填反壓等單項或綜合措施進行搶險。轟燃的發(fā)生是火災失控發(fā)展的危險信號，產(chǎn)生的高溫煙氣會 對建筑結構安全產(chǎn)生嚴重影響，強大的破壞力往往造成惡性死傷事故和巨大財產(chǎn)損失，極易造成群死群傷事故與巨額財產(chǎn)損失，也是火災即將向臨近區(qū)域蔓延的重要標志。有關研究表明，對于沒有任何保護的皮膚，只要暴露在 137160℃ 的環(huán)境中就會造成嚴重傷害。有 條件進入室內(nèi)偵查 時，如發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煙氣溫度較低，則轟燃可能性不大，應及時出開花水冷卻；如消防員進入后，明顯受到高溫烘烤，熱煙氣層不斷變厚，表明有轟燃危險，應及時撤離至外圍控制火勢。但對于通風的時機和通風量的大小，指揮員一定要正確把握，對于已經(jīng)充滿濃煙的高溫密閉的房間，謹防因開門通風引起回燃。因此，我們有必要全面認識電石的火災危險性，研究出高效的事故處置對策，提高滅火救援人員對電石火災事故的處置能力。電石粉末接觸到皮膚，能與汗液反應生成氫氧化鈣，對皮膚有腐蝕作用，可能引起皮膚瘙癢、發(fā)炎；不慎接觸到眼睛，會引起結膜炎，灼傷眼部組織；吸入到體內(nèi)會傷害呼吸系統(tǒng)和腸胃器官。 （二）初期控制 根據(jù)偵查檢測情況，結合電石燃燒、乙炔擴散發(fā)展趨勢，果斷決策，制定滅火救援行動方案。進入危險區(qū)近距離滅火時，救援人員應視情佩戴隔絕式呼吸器，穿防化服。 （三）構建學習型黨組織內(nèi)生動力機制是激發(fā)黨員內(nèi)在動力的需要 近年來，廣大黨員對學習越來越重視，但仍存在著讀書學習靜不下心、鉆研問題深不下去、修養(yǎng)黨性擺不進來的現(xiàn)象。研究基層學習型黨組織內(nèi)生動力機制的因素及相互作用，是加強基層學習型黨組織建設的關鍵。實現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們黨和全體黨員畢生為之追求的共同理想，這既是學習型黨組織的本質(zhì)特征，也是與其他學習型組織的本質(zhì)區(qū)別。二是要充分利用黨建陣地資源，精心設計黨員學習內(nèi)容。其次，大力開展領導干部授課活動。按照鞭策落后、獎懲結合 的原則，建立健全激勵機制，大力營造崇尚學習、善于學習、學以致用的濃厚的學習氛圍?，F(xiàn)在很多家長朋友雖然已經(jīng)認識到家庭教育的重要性，但是對于究竟該怎么樣對小學生進行家庭教育，仍然比較迷茫。在他的子孫當中，有 1 人做過大使， 13 人做過大學校長， 20 多人做過政府議員， 60 多人是醫(yī)生， 80 多人是文學家， 100多人是教授。部分家庭中父母雙方文化素養(yǎng)有高有低，對如何培養(yǎng)下一代所持的觀點不同，同時在很多家庭事務 上有分歧，導致小學生變得茫然、沒有目標、無所適從。本文主要基于重慶金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的阻礙因素， 提出區(qū)域金融改革的路徑、著力點。通過用幽默詼諧的語言與孩子交談，往往能調(diào)動他的積極性，使其大腦細胞活躍起來，從而提高做事的效率。長時間處于吵鬧、分裂家庭氛圍的小學生，迷茫，恐懼，全無學習熱情。家庭是小學生成長過程中接觸最多的地方，孩子們時刻主動地與周圍的人和環(huán)境頻繁接觸，良好的家庭氛圍是保證小學生身心健 康成長的基本背景和前提條件。 在小學生家庭教育中，家庭氛圍是一個不容忽視的因素。在工作中，要高度重視黨員干部的學習培訓，通過組織黨員干部參加黨校和干部培訓集中培訓，提高他們對黨的路線、方針、政策的理解和把握能力，通過對黨員干學院的脫產(chǎn)學習、崗前培訓、任職培訓等，提高他們駕馭工作的能力。比如，圍繞黨的建設中面臨的問題和當前社會熱點、難點問題等進行立項研究，開展研討式學習，提高廣大黨員領導干部解決實際問題的能力；充分利用豐富、快速、方便的網(wǎng)絡信息資源，建立以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的網(wǎng)絡教育陣地，開設教育專欄、開展黨員在線學習，擴大黨員學習、交流和展示的空間；利用移動通訊平臺 ，開設共產(chǎn)黨員手機報，設立黨建知識、理論政策學習專欄，增強黨員學習的時效性；舉辦讀書報告會，讓黨員在報告會上介紹自己的學習心得，使組織成員共同分享學習成果，討論學習中遇到的疑難問題，切實提高黨員的學習質(zhì)量和學習效率。 （二）培養(yǎng)學習理念，增強主體意識，提升黨員的學習動力，黨員是黨內(nèi)活動的主體，黨員的學習力是 建設學習型黨組織的首要條件，是黨組織內(nèi)在動力， 建設學習型黨組織，力的決定性因素。創(chuàng)