【正文】 我在海得拉巴看到 　　　　　　　　　　 的木棉樹時(shí) ,也曾大為驚詫。 如《走一步 ,再走一步》寫了在一個(gè)夏天 ,一個(gè)男孩冒險(xiǎn)爬上山崖遇險(xiǎn)后在他父親的幫助下脫險(xiǎn)的故事。(5)歸納法 ,在無法使用上述各法時(shí) ,可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起 ,用自己的語言概括本段的段意。答案 :B考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五3.(考點(diǎn)二 )第 段畫線句中 “這種習(xí)慣 ”指文中的哪一句話 ?(3分 )思路點(diǎn)撥 :此題考查詞語的指代義。 不同修辭方法的不同功效 ,見記敘文知識(shí)梳理 “修辭方法及其作用 ”部分。② 位于文章的中間往往起到承上啟下的作用 。對(duì)自己看 慣 了的 東 西 ,要用欣 賞 的眼光 (或 “新的眼光 ”)看待。我的父親 ,總是先在一長溜田塊上 ,用覆著尼龍膜的弓形棚育好秧苗 ,然后再移栽到水田里。⑧ 父親的稻田 ,是必須隔月再耘第二遍的 —— 讓田刨沿橫秧弄也走一趟。歲月是一支多情的畫筆 ,在每一個(gè)蕭瑟的秋冬過后 ,總能重新畫出姹紫嫣紅、生機(jī)盎然的春天 。第 (2)題考查詞語內(nèi)涵 ,解答此題首先解釋詞語的含義 ,然后可從人物刻畫的角度入手 ,揣摩該詞塑造了怎樣的人物形象 ,表達(dá)了怎樣的感情。解析 這是一道開放題 ,答案不固定 ,關(guān)鍵是要說出充足的理由。(2)“巡 視 ”意思是 “到各 處視 察 ”,該詞 生 動(dòng) 形象地寫出了父 親查看稻田狀況的情景 ,表 現(xiàn) 了父 親 的 農(nóng) 民本色 ,表達(dá)了父 親對(duì) 田野的熱愛 之情。去醫(yī)院做完檢查后 ,我想留他多住幾日好好休息兩天。這期間 ,還免不了被他拔掉幾排歪扭得太不像話的秧重插。父親的田野金小林① 父親不肯歇種是有原因的。解答此類題一定要結(jié)合全文的內(nèi)容來推理、想象。選文第 段其實(shí)回答了這個(gè)問題 :“難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎 ?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎 ?”第一個(gè)反問 ,告訴我們應(yīng)當(dāng)改變熟視無睹的習(xí)慣 ,同客觀存在的東西保持一定的距離 ,才能客觀地去觀察 。短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力 。答案 :A考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五賞析語句的表達(dá)效果 (2022/2022考 )【得分技巧】 賞析語句的表達(dá)效果可以從以下角度入手 :。排序和銜接是各省市中考的常見題型 ,安徽考卷的特點(diǎn)是把該考點(diǎn)的內(nèi)容放到整篇文章或文段中來考查 ,近 10年來未見獨(dú)立考查排序與銜接的題例。 　考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五品味詞語內(nèi)涵 (2022考 )【得分技巧】 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五考向 3:概括段意概括段意 ,可遵循以下方法 :(1)摘句法 ,直接摘引原句。歸納這類文章的主要內(nèi)容 ,我們首先要讀懂標(biāo)題字面上表達(dá)的意思 ,再根據(jù)課文內(nèi)容把題目擴(kuò)展成一句完整的話。周圍的山石樹木 ,仿佛一下子活了起來 ,一片生機(jī) ,融融氤氳。 ”⑦ “這有什么了不起呢 ?我們這里多得很?；ǘ洹　　　?高樹枝頭 ,開上去 ,開上去 ,一直開到高空 ,讓我立刻想到新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。我的眼睛瞪得多大 ,我自己看不到。第三部分 (第 ?? ~?? 段 ),努力制造出第一次 見 到槐花的幻想 ,周 圍 的景物充 滿 了生氣 。如孫犁的小說《蘆花蕩》 ,按故事發(fā)展可分為 :背景 (引子 )→ 護(hù)送 (開端 )→ 受傷 (發(fā)展 )→ 報(bào)仇 (高潮和結(jié)局 )。概括第一件事 ,我們可以采用 “要素提取法 ”,即提取 “人物 (印度友人 )”、 “事件 (看到槐花 )”、 “結(jié)果 (很驚訝 )”等要素 ,概括為 :印度友人看到槐花很驚訝。確定指代對(duì)象后 ,將其代入原句試讀 ,看語意是否暢通 ,指稱是否吻合。答案及評(píng)分 :越是看 慣 了的 東 西 ,便越是 習(xí) 焉不察 ,美丑都 難 看出。描寫句可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生 ,使文章更加生動(dòng)形象。思路點(diǎn)撥 :此題考查賞析語句的表達(dá)效果。此考點(diǎn)靈活多變 ,把握的關(guān)鍵是 :① 能準(zhǔn)確讀懂原文的含意和作者的思想情感 ?？茨久藁〞r(shí) ,“我 ”大為慨嘆 ,而 “印度朋友 ”迷惑不解 ,這也構(gòu)成對(duì)比。而我渾身酸痛得直不起腰 ,走起路來像個(gè)老頭兒。經(jīng)過一番辛苦的勞作 ,父親的田野 ,總是田內(nèi)郁郁蔥蔥、田外清清爽爽。 “清明過后 ”對(duì)應(yīng)第 ② 段 ,該段寫父親育好秧苗 ,準(zhǔn)備移栽 。解析 此題考查人物形象。也可以結(jié)合文中的細(xì)節(jié)描寫或典型事例進(jìn)行分析 ,如 :父親在城里住不慣 ,一回到鄉(xiāng)下就精神抖擻地巡視他的田野 ,這表現(xiàn)了父親淳樸的品質(zhì)和對(duì)土地的愛戀之情。采用此方法 ,可順利解答出后兩空。每次村里重新抓鬮分責(zé)任田時(shí) ,鄉(xiāng)親們都希望抓到的是我們家的稻田 —— 因?yàn)楹梅N !而父親 ,則又開始調(diào)教起他新分來的田地來。⑤ 端午節(jié)前后 ,父親栽的秧苗 ,已分蘗得茁茁壯壯了。所以應(yīng)該