【正文】 級的三 個考點可作如下解讀 —— 1． “ 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 ” 。下面就從 “ 閱讀鑒賞小說 ” 的角度對 “ 考 綱 ” 作 “ 闡釋 ” 。 “ 分析作品結(jié)構(gòu) ” 要求考生從小說的情節(jié)出發(fā)，理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，從而把握作品的整體結(jié)構(gòu)特點； “ 概括作品主題 ” 要求考生從小說所述具體內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，用精練的語言概括出作品的要旨。要求考生從作品回溯作者的創(chuàng)作背景 ， 探究作品與作者所處的時代、環(huán)境的關(guān)系 ， 進而結(jié)合作者的個人經(jīng)歷 ， 探究作者力圖通過小說傳達出的思想感情以及寄寓于小說中的愿景。請看！我至親至誠的終身伴侶 —— 我的影子的實際存在。 ” “ 很好。馬里 諾 ， 他面朝三方 ， 各鞠了個躬 ， 神態(tài)莊重地退出了餐廳。 〖 試題解讀 〗 本題主要考查 “ 分析綜合 ” 的能力。 (每答出一點給 2分?？戳丝翠佄?， 用盡全身的力氣喊了聲： “ 茶房！ ” 茶房跑來了。茶房始終沒回頭。 到了豐臺 ， 車還沒停住 ， 上面出了聲 ， “ 茶房！ ” 沒等茶房答應(yīng) ， 他又睡著了；大概這次是夢話。 我給他數(shù)著 ， 從老站到總站的十 來分鐘之間 ，他又喊了四五十聲茶房。 說的 “ 描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷 ” 不準確 ，描寫的主要是 “ 我 ” 在火車上的經(jīng)歷 ， 小說是通過“ 我 ” 的觀察來寫馬褲先生的；另外 ， “ 情節(jié)曲折、緊張 ， 極富戲劇性 ” 的說法 不妥，本文的特點是以細節(jié)刻畫人物，故事情節(jié)并不復雜。解答這類試題時，可以依照兩個原則：一是從文本出發(fā)談自己的認識，二是從自己的真實感受出發(fā)談看法。 小說的主題是小說的靈魂，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，決定著作品價值的高低?？删驮谶@時 ， 他猛然一驚 ， 附近有人輕輕地咳嗽了一聲。穆勒 ?? 我記得 ， 好像是個演員吧？ ” “ 曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了 ， 他對著自己的頭開了一槍。你戴的假發(fā)套大了一號。兩點半。 在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。不過也許是頭發(fā)的原因。 ” “ 走 ， 睡覺去。剛才大概就是檐槽在響。 ” 她說著離開了餐桌。 〖 思維導引 〗 本題直接讓考生概括小 說的主題 ，并要求結(jié)合全文作分析。 ③ 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?(某一個問題 )的理解或看法。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來 ， 沖上前對著霍夫 曼就是一口黏痰。雖然他不怕死 ， 但活著畢竟是一件令人高興 的事 ， 他從心底里暗暗感謝霍夫曼。① 貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比； ② 貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比； ③ 在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。 我不忍心看它被宰掉 ， 便離開曬場繼續(xù)往新豐去。誰知道我們都 活到了今天 ， 村里人又驚又奇 ， 就是前兩天 ， 還有人說我們是 “ 兩個老不死 ” 。做題時要先對文段內(nèi)容進行梳理，在理解文意的基礎(chǔ)上對涉及的環(huán)境描寫的作用進行概括總結(jié)。另外的旅客都留心傾聽 ， 他們聽了之后都感到很高興。 ” 農(nóng)民接著說： “ 是啊 ， 我 們的媳婦最 好能像你。他熱情地吻著他父親 ， 又吻著他母親。對這一次要人物在文中的作用作分析 ， 既關(guān)涉小說中 “ 人物 ” 這一要素 ， 又關(guān)涉 “ 情節(jié) ” 這一要素 ， 這些都與小說這一體裁的 “ 文體特征 ” 相關(guān)。 Ⅲ 體會重要語句的豐富含意 ，品味精彩的語言表達藝術(shù) 列在 “ 鑒賞評價 ” 層級的這一考點包含兩個要點 ， 一是 “ 體會重要語句的豐富含意 ” ， 一是 “ 品味精彩的語言表達藝術(shù) ” 。 (1)牽著它去水邊吃草 ， 就跟拉著個孩子似的。 ) 解答 “ 體會重要語句的豐富含意 ， 品味精彩的語言 表達藝術(shù) ” 的試題，要把握以下要點。小說的思想感情是蘊含在小說的情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫、人物形象塑造的具體敘述和描寫之中的，因此對小說中蘊含的思想感情的分析應(yīng)從情節(jié)、環(huán)境、人物形象入手，甚至從情節(jié)的某一細節(jié)、環(huán)境中的某一景物或者人物的某一動作入手。 Ⅳ 欣賞作品的形象 ， 賞析作品的內(nèi)涵 ， 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 本考點包含 “ 欣賞作品的形象 ”“ 賞析作品的內(nèi)涵 ” 和 “ 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 ” 三個要點。 “ 談?wù)劚疚囊?‘ 活著 ’ 為題目有什么好處 ” ，就是要在解讀題目包蘊的豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上品味精彩的語言表達藝術(shù)，把表達效果解讀出來。 ② 表現(xiàn)了霍夫曼復雜的人性。這類試題沒有固定的答題模式 ， 但答案一般應(yīng)包括針對試 題提出的問題作具體分析的部分和在具體分析基礎(chǔ)上作抽象化總結(jié)的部分。孤零零的我不由自主地回 到了自己的房間。我是孤女 ， 從未見過父母的慈容 ， 而和我一起生活的人 ， 誰都 對我漠不關(guān)心?？墒沁@個旅客提醒他們 ， 說我曾沿著火車走過兩次 ， 好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。農(nóng)民回答說： “ 先生 ， 不是的。 (節(jié)選自余 華《活著》 ， 有刪改 ) 21． 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。 ” 牛是通人性的 ， 我拉著它往回走時 ， 它知道是我救了它的命 ， 身體老 往我身上靠 ， 親熱得很。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀 ， 圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。解答這一題，還須特別注意題干中 “ 主要 ” 和 “ 哪種 ” 兩個詞，這是要求考生對小說中最突出的、多次使用到的那一種藝術(shù)手法作分析。沒有人能忍受他的目光 ， 大家不得不低下頭 ， 只有一雙眼睛避也不避 ，那人正是貝爾蒂。 德國軍隊占領(lǐng)巴黎后 ， 霍夫曼就住在貝爾蒂家。 ④ 聯(lián)系小說所反映的時代背景及典型的環(huán)境描寫，也是解讀小說主題的一條重要途徑。 涉及 “ 分析作品結(jié)構(gòu) ” 的試題 ， 有以下?？碱}型 —— ① 文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。 (選自《外國短篇小說百年精華》 ， 包智星譯 ) 【注】〔沃爾夫?qū)?她故意深沉又均勻地呼吸 ， 使他不致發(fā)覺 ， 她尚未入睡。 ” 兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。 “ 沒有。 ” 她回答 ， 這時她發(fā)現(xiàn) ， 他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。兩人各穿襯衣相對而立。 例 2： (2020 “ 先生 ， 現(xiàn)在你對文亞明 我們之間肯定有一場誤會。你記下來吧： ‘ 奧林匹亞劇院：《蛙女 》上演 ， 一鍋可笑的大雜燴 ， 一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。 從歷年的高考情況看， “ 分析作品結(jié)構(gòu) ” 主要從三個角度命題。 參考答案： ① 頤指氣使，目中無人，缺乏公德； ② 斤斤計較，愛占小便宜，自私自利； ③ 不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。 E． 強烈、鮮明 的對比是這篇小說最突出的特色 ，馬褲先生看起來不合常理的言行 ， 就是通過 “ 我 ”的言行反襯出來的。茶房！ ” 我笑了 ， 沒法再忍住。 車開了。 ” 馬褲先生沒任何的表示。 ) 二、 (2020 ) (3)小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。 B． 馬里諾離開飯店前 ， 請客人上前搜身 ， 以證明他沒有帶走任何物品 ， 這表明他品行端正 ， 愛惜自己的名聲?？茁逅焓纸舆^遞來的菜盤 ， 走近墻壁。 巴爾萊塔 晚飯時 ， 飯店里走進一位高個兒 ， 面容和藹 ，臉上的笑容矜持而又慘淡。 “ 探究 ” ，指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有見解、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。 1． 分析綜合 C (1)分析作品結(jié)構(gòu) ， 概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2． 鑒賞評價 D (1)體會重要語句的豐富含意 ， 品味精彩的語言表達藝術(shù) (2)欣賞作品的形象 ， 賞析作品的內(nèi)涵 ， 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對作 品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 3． 探究 F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 小說和散文是閱讀鑒賞文學作品?？嫉膬纱篌w裁 ， 本單元針對閱讀鑒賞小說而設(shè)。 2． “ 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 ” 。 3．“ 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 ” 。 ” 在半明半暗的燈光中 ， 他走近墻壁 ， 修長的身影清晰地投射在墻上。諸位 ， 現(xiàn)在先吃雞脯。穿過花園時 ， 突然有人一把抓住他的胳膊。試題選取小說中的五個細節(jié)擬制選項 ， 通過考生對選項所作分析正誤的判斷考查考生閱讀小說的能力。意思答對即可。 “ 拿毯子！ ” 馬褲先生喊。馬褲先生又挖了鼻孔一下 ， 坐在我床上。 過了豐臺 ， 大概還沒到廊坊 ， 上面又打了雷 ，“ 茶房！ ” 茶房來了 ， 眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。茶房只來了一次 ， 他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議 ， 車上總該有人知道 ， 茶房應(yīng)當負責去問。 答案：答D給 3分 ， 答 B給 2分 ， 答 A給 1分；答 C、 E不給分。這類探究題，觀點可以有多種，不是唯一的，只要自己的看法持之有據(jù) 、言之成理即可。小說的主題是通過情節(jié)、環(huán)境和人物形象表現(xiàn)出來的，因此概括小說的主題，須通過細讀文本，深入領(lǐng)會作者在小說人物形象和故事情節(jié)里寄寓的思想認識和情感態(tài)度，而且還要努力發(fā)掘那些作品獲得藝術(shù)生命后客觀滋生的意蘊。在光線最暗的角落里 ， 他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他： ‘ 為助諸君一笑 ， 還有一位文亞明彭恩。她尋思 ， 為什么會突然醒了。她 知道 ，他切過了面包。夜里女人顯老是表現(xiàn)在頭發(fā)上。站在冷地上你會著涼的。 ” “ 是呀 ， 我剛才還以為是在廚房里?！?我吃這面包消化不了。概括小說的主 題是在理解、分析基礎(chǔ)上的概括；而分析就是為概括出來的主題找到心理、情感上的依據(jù)。 2． 掌握解題要領(lǐng)。小說的基本特征就是對人物、情節(jié)、環(huán)境的具體描繪，也包括這一文體敘事上的語言風格?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ?， 然后傲慢地說：“ 先生 ， 你太沒有風度了。 就在這時 ， 聽到霍夫曼銳聲叫了起來： “ 俘虜我的人就是他 ， 給我斃了他。 例 2： (2020走著走著心里總放不下這頭牛 ， 它知道自己要死了 ， 腦袋底下都有一攤眼淚了。 牛到了家 ， 也是我家里的成員了 ， 該給它取個名字 ， 想來想去還是覺得叫它福貴好。 參考答案： ① 點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境； ② 透露出鄉(xiāng)間的生 活都順應(yīng)著自然的規(guī)律； ③ 以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味； ④ 照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。只有一個老媼是例外 ， 她占了兩個人的座位 ， 枕著三個枕頭 ， 正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。 ” 這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意 ， 他帶著開玩笑的樣子看了我一眼 ， 對農(nóng)民夫婦說： “ 你們相信我沒有弄錯。 他們在前面走 ， 我在后面跟著。次要人物在文中的作用 ，可以從以下幾個角度思考：對主要人物形象塑造的烘托作用 ， 對故事推進、情節(jié)展開的作用 ， 對主題表達的作用。 “ 體會重要語句的豐富含意 ” 重在思想內(nèi)容 ， 要求能夠聯(lián)系上下文或時代背景去分析。 (2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥 ， 走去時都微微晃動著身體。 1． 了解試題特點。對小說內(nèi)涵的賞析，注重的是考生自己的理解和感悟。要了解一般的答題范式(參見 “ 典題例析 ” )，以便在答題時變通使用。這篇小說的題目 “ 活著 ” 是一個表示狀態(tài)的短語 ， 但它凝練地概括了小說的內(nèi)容 ，體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖 —— 通過老去的一人一牛講述 “ 活著 ” 的生存狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生對生命的思考，形象生動，耐人回味。 參考答案：① 貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。 解答關(guān)涉小說 “ 基本特征 ” 的試題 ， 應(yīng)在小說“ 基本特征 ” 觀照下對小說的情節(jié)設(shè)置、人物塑造或環(huán)境描 寫中最能體現(xiàn)小說這一體裁特點的部分(包含共性部分和特色部分 )作具體分析 ， 進而揭示小說是如何反映生活的本質(zhì)的。 他們的車子消失在黑暗中 ， 于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。 ” 我向他們說明這完全是誤會。 我坐下以后 ， 坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。慢慢地 ， 田野趨向了寧靜 ， 四周出現(xiàn)了模糊 ， 霞光逐漸退去。 ” 我便拉著牛走去 ， 他們在后面亂哄哄地笑 ， 我聽到那個男人說： “ 今天合算 ， 今天合算。路過鄰近一個村莊時 ， 看到曬場上有一群人 ， 走過去看看 ， 就看到了這頭牛 ， 它趴在地上 ， 歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。人物形象的塑造，體現(xiàn)著小說這一文體的基本特征，對這一題的解答也需要首先對貝爾蒂這一人物形象準確定位。 一會兒輪到霍夫曼指認了 ， 他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。 ” 霍夫曼大吃一驚 ， 只得舉起雙手 ， 一任挎在腰間的手槍被抽走 ， 等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞 ， 原來 ，剛才頂著