【正文】 公司、南京永創(chuàng)企業(yè)教育聯(lián)盟、南京浦口高新區(qū)動(dòng)畫教學(xué)研究基地等）以及 51job 和 job168 等人力資源網(wǎng)站。如果這還嫌不夠熱鬧的話，在深圳富士康集團(tuán) c 區(qū)宿舍里，還有 24 排床，也就是 72個(gè)高低床一間的，可以容納近 300 人的超 “豪華溫情 ”型集體宿舍。許多具有 21 世紀(jì)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)，卻只有 20 世紀(jì) 90 年代的軟件， 80 年代的應(yīng)用。一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)公司都是采用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)工作，而聘用的高職生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和實(shí)施過程中的管理工作；而規(guī)模較小的網(wǎng)絡(luò)公司則希望招聘的 人才最好具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理雙重能力。但是在新經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)正在努力同世界先進(jìn)國(guó)家同步。 電子商務(wù) 人才發(fā)展生態(tài)鏈日趨成熟， 電子商務(wù)職業(yè)成為潮流，全社會(huì)形成了發(fā)展 電子商務(wù) 的良好氛圍。因此，課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，教學(xué)中 較少 有反映新的應(yīng)用 技術(shù) 等內(nèi)容，尤其是項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說，有些認(rèn)證考試內(nèi)容陳舊，行業(yè)對(duì)其認(rèn)可程度也較低；有些認(rèn)證考試注重公司產(chǎn)品，與學(xué)生在校期間所學(xué)課程差距較大，不能與職業(yè)院校課程體系接軌。 3．應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學(xué)生動(dòng)手能力差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差。實(shí)訓(xùn)的效果較差，不能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。 根據(jù)專業(yè)調(diào)研及與合作企業(yè)共同商討，我院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群在學(xué)院 2020 版人才培養(yǎng)方案中按照學(xué)院 “ 一個(gè)專業(yè)群下設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向 ” 的專業(yè)建設(shè)布局，進(jìn)一步明確設(shè)置了 “ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 專業(yè)方向”、“ IT基礎(chǔ)設(shè)備 管理外包工程師 專業(yè)方向”、“ 電子商務(wù) 專業(yè)方向” 和“商務(wù)信息技術(shù)（中英合作）” 四 個(gè)專業(yè)方向。 表 2 職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性職業(yè)能力分析表（針對(duì)專業(yè)群技術(shù)平臺(tái)能力培養(yǎng)目標(biāo)） 專業(yè)群名稱 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性專業(yè)能力 方法能力 社會(huì)能力 1．計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 2．網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力 3． C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)能力 4．大型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力 5． 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)能力 ； 、新技術(shù)的能力； 、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需要的能力； ； ； 、文獻(xiàn)的檢索與運(yùn)用的方法能力； 面表達(dá)能力。 對(duì)于專業(yè)核心課程，設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案（課程總體教學(xué)設(shè)計(jì)方案、單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)生用學(xué)習(xí)材料、學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課程作業(yè)與復(fù)習(xí)資料），將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、學(xué)生的操作技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)進(jìn)行通盤考慮。按照預(yù)設(shè)的能力目標(biāo)培養(yǎng)要求，設(shè)置的專業(yè)課程由表 6所示。 專業(yè)群課程 體系改革與整體設(shè)計(jì) （ 1）依據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)要求，確定 四 個(gè)專業(yè)方向 專業(yè)建設(shè)是示范院校建設(shè)中內(nèi)涵建設(shè)中的核心，根據(jù)多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)分工和學(xué)院提出學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)群框架模式，按照以就業(yè)為導(dǎo)向， “ 以行業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的崗位群設(shè)立專業(yè)群 ” 的原則，在 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群下設(shè)置 四 個(gè)專業(yè)方向。 通過調(diào)研得知：企業(yè)希望學(xué)校的專業(yè)教學(xué)能注重實(shí)踐能力、強(qiáng)化新技術(shù)、新方法的培養(yǎng)，盡量與崗位實(shí)現(xiàn)對(duì)接，希望畢業(yè)生直接能夠頂崗工作或有一段短暫的工作適應(yīng)期后就能適應(yīng)崗位工作。一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機(jī)制，一方面要形成適合多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。具體的說，就是要教師結(jié)合 某一專業(yè)方向 能力需求和知識(shí)需求，最后制定出階段教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以必須、實(shí)用為度，學(xué)習(xí)結(jié)束后把所 學(xué)知識(shí)整合做出項(xiàng)目 2．課程設(shè)置應(yīng)更新 有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡(jiǎn) 化，注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。 學(xué)生的 知識(shí)面狹窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，很難適應(yīng) 企業(yè) 的需要。雖然大部分高職院校采取模塊式教學(xué)，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，具體教學(xué)選擇時(shí)仍然遵循上述的原則。 中國(guó)電子商務(wù)從業(yè)人員人才缺口將持續(xù)走高，僅2020 年中國(guó)企業(yè)新增 電子商務(wù) 用人需要超過 230萬(wàn)，預(yù)示著 電子商務(wù) 專業(yè)人才就業(yè)市場(chǎng)寬廣。帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革。 （二） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群主要 專業(yè)方向 的 人才需求 調(diào)研分析 1． 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬 勃應(yīng)用。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。中國(guó)這一億多農(nóng)民沒有形成貧民窟，但他們住在哪里？對(duì)于那些國(guó)族自豪感與其智力商數(shù)成嚴(yán) 重平方反比的中國(guó)人來(lái)說，即使富士康13 連跳的事實(shí)也無(wú)法在他良心（如果有的話）上驚起絲毫漣漪。在國(guó)家 “ 以信息化帶動(dòng)工業(yè)化 ” 戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各 異。最近的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó) IT 行業(yè)最缺乏的其實(shí)是 “ 數(shù)字藍(lán)領(lǐng) ” —— 大量能從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才。有 3%做普通技術(shù)工人。 傳統(tǒng)行業(yè)如傳媒 、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。 （三） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 人才培養(yǎng)存在問題 的分析 1． 缺乏對(duì)人才 培養(yǎng) 的準(zhǔn)確定位 高職院校 對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的 定位 較為清楚，但在實(shí)際培養(yǎng)過程中仍然很模糊，并沒有形成 準(zhǔn)確 的 定位、以技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)、面向市場(chǎng)的 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 人才培養(yǎng)模式。 5． 畢業(yè)生就業(yè)存在諸多問題 （ 1） 外語(yǔ)水平普遍不理想，達(dá)不到軟件國(guó)際化的基本需求。 高職學(xué)生 應(yīng)當(dāng)以掌握行業(yè)工具的使用技能為主線，并具有必要的理論基礎(chǔ)。要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職的就業(yè)指導(dǎo)員。 人才需求的重點(diǎn)崗位是： 網(wǎng)絡(luò)管理員 、電子商務(wù)營(yíng)銷人員，電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與管理。崗位的變動(dòng)也必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也就是說，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)的具體知識(shí)技能要求，而且也要關(guān)注其日后擇業(yè)所需；不僅應(yīng)使學(xué)生獲得當(dāng)前就業(yè)必備的知識(shí)技能，而且應(yīng)獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高的能力。 表 4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 專業(yè)方向課程 設(shè)置 及開發(fā)模式 能力培養(yǎng) 課程名稱 1． 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力 C程序設(shè)計(jì) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） C程序設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） Java 2程序設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） 大型數(shù)據(jù)庫(kù)與 SQL開發(fā) （ SQL Server、 Oracle、 My SQL） （項(xiàng)目課程） 1． 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力 2． 企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)能力 HTML與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） Ajax（項(xiàng)目課程） 企業(yè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 1． 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理能力 2． 網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） Linux系統(tǒng)管理與網(wǎng)絡(luò)管理 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 網(wǎng)絡(luò)組建與管理綜合技能實(shí)訓(xùn) （一） （項(xiàng)目課程） 網(wǎng)絡(luò)組建與管理綜合技能實(shí)訓(xùn) （二） （項(xiàng)目課程） 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)備調(diào)試 （項(xiàng)目課程） 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 網(wǎng)絡(luò)安全管理能力 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) （項(xiàng)目課程） Check point防火墻 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)墻和自適應(yīng)安全產(chǎn)品使用 SNPA（ PIX） （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 職業(yè)技能證書認(rèn)證考試課程 MCSA（微軟系統(tǒng)管理員認(rèn)證課程） （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） CCNA（思科網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證課程） （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） CWNA（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理員認(rèn)證課程） （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） ② IT 基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師專業(yè) 方向課程設(shè)置 本專業(yè)方向面向 IT 企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)公司，從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建、管理與維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)等工作。綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)保證學(xué)生能夠?qū)W會(huì)綜合技能。 表 3 崗位專項(xiàng)能力分析表（針對(duì)專業(yè)群各專業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo)） 專業(yè)方向 對(duì)應(yīng)崗位 崗位專項(xiàng)能力要求 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 1． 網(wǎng)絡(luò)管理員 2． 網(wǎng)絡(luò)工程師 1． 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理能力 2． 網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力 3． 網(wǎng)絡(luò)安全管理能力 4． 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力 5． 企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)能力 IT 基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師 1． 網(wǎng)絡(luò)管理員 2． 網(wǎng)絡(luò)工程師 1． 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理能力 2． 網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力 3． 網(wǎng)絡(luò)安全管理能力 4． 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力 5． 企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)能力 電子商務(wù)專業(yè)方向 1．電子商務(wù)員 2．助理電子商務(wù)師 1． 應(yīng)用 程序 設(shè)計(jì)能力 2． 經(jīng)濟(jì)分析能力 3．電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力 4．電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)能力 5．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力 6．財(cái)務(wù)預(yù)算管理能力 7． 電子商務(wù)企 業(yè)管理能力 商務(wù)信息技術(shù)（中英合作） 1． 企業(yè)商務(wù)助理 2．信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員 1． 經(jīng)濟(jì)問題分析能力 3．信息處理技術(shù)員 2． 商務(wù)信息和通訊技術(shù)運(yùn)用能力 3． 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 與商務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)能力 4． 商務(wù)統(tǒng)計(jì)信息整理與分析能力 5． 商務(wù) 行為與 溝通技巧 6． 商務(wù)文件編寫能力 7． ERP 資源的運(yùn)用能力 （ 4）專業(yè)群課程體系設(shè)置 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 課程設(shè)置注重強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，根據(jù)多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)職業(yè)能力與工作任務(wù)的分析，對(duì)原有的專業(yè)群課程進(jìn)行綜合化改革，形成了基于工作任務(wù)導(dǎo)向的 “ 專業(yè)核心 課程 +專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn) +針對(duì)崗位的專項(xiàng)能力訓(xùn)練 ” 的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中整體化解決綜合性專業(yè)問題的能力與技術(shù)思維方法。 專業(yè)技術(shù)能力 要求 1． 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理能力 2． 網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力 3． 網(wǎng)絡(luò)安全管理能力 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 /IT基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師 專業(yè) 方向 畢業(yè)生就業(yè)面向 1． 網(wǎng)絡(luò)工程師 2． 網(wǎng)絡(luò)管理員 網(wǎng)絡(luò) 企業(yè) 的職業(yè) 1． 網(wǎng)絡(luò)工程師 2． 網(wǎng)絡(luò)管理員 電子商務(wù) 專業(yè) 方向 畢業(yè)生就業(yè)面向 1．電子商務(wù)員 2．助理電子