【正文】 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生主體地位，尊重每位學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，善于以問題為中心啟發(fā)學(xué)生，預(yù)設(shè)和生成問題及其解決方案，有 效使用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，達(dá)成教學(xué)“三維”目標(biāo)，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。 【活動(dòng)亮點(diǎn)】 這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，同已往我校開展的研究課、匯報(bào)課、示范課等公開課相比，有三大亮點(diǎn)，成效顯著?；顒?dòng)期間聽課也出現(xiàn)了空前盛況，有 215 名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師共聽課約 2800 人次，歷史、政治、英語、語文等學(xué)科若干 備課組，打破了高初中和年段的界限，研究互動(dòng)，組內(nèi)有賽課經(jīng)常出現(xiàn)教研組全員聽課的熱烈場面。 通過這一舉措，大大強(qiáng)化了教師上課的“學(xué)生中心意識(shí)” —— 學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)的主人，讓學(xué)生學(xué)的有效、學(xué)的快樂、學(xué)的滿意，不斷成長，是教師實(shí)施課堂教學(xué)追求的永恒主題。所以，老師們應(yīng)把平常的每一堂課努力上成優(yōu)質(zhì)課。鑒于上述問題，特提出兩大建議。 課件制作占 15%，要求課件制作要具有實(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性，有力輔助教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，制作新穎，原創(chuàng)成分高。 本 次作課比賽 具有如下優(yōu)點(diǎn)：①能夠體現(xiàn)新課程精神，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生主體作用，課堂學(xué)習(xí)氛圍十分濃烈；②教學(xué)手段新穎，形式多樣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；③傳統(tǒng)式教學(xué)與新型的教學(xué)模式有機(jī)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜 合素質(zhì)；④課件制作精美，有效輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效益； ⑤教師富有教育激情和創(chuàng)新精神，形成了獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。 二、技能競賽重三功 2020 年 9 月秋季開學(xué)后不久，我校許興丹校長首次提出了教師“新三項(xiàng)基本功”的概念，他認(rèn)為隨著國家新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，教師傳統(tǒng)所擁有的“老三項(xiàng)基本功” —— 毛筆字、粉筆字、簡筆畫，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在新形勢(shì)下教師應(yīng)著力培養(yǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、問題解決的基本功”。 【好課簡評(píng)】 這次空前規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課大賽，評(píng)獎(jiǎng)極為嚴(yán)格，只評(píng)出了 5 個(gè)一等獎(jiǎng)，僅占總參賽課時(shí)數(shù)（ 191）的 %； 11 個(gè)二等獎(jiǎng)，僅占總參賽課時(shí)數(shù)的 %； 15 個(gè)三等獎(jiǎng)，僅占總參賽課時(shí)數(shù)的 %；總共 31 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，僅占總參賽課時(shí)數(shù)的 16.23%。“ 優(yōu)質(zhì)課常態(tài)觀”的確立與否，從某種意義上看，是一個(gè)教師是否走向成熟和走向卓越的標(biāo)志及轉(zhuǎn)折點(diǎn)。例如：在老師的賽課方面，有的老師新課程意識(shí)較為淡薄，上課還沒有完全擺脫傳統(tǒng)“一言堂”教學(xué)模式的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，課堂沉悶；或者學(xué)生在課堂上有活動(dòng)，但繁雜而膚淺，沒有深度和效度，沒有緊密切合教學(xué)重點(diǎn)；有的課件制作較為粗糙，板書流于形式；有的賽課“程序化和表演化”太強(qiáng)，缺乏“生成性和原生態(tài)感”；在組織安排方面，賽課過于集中，調(diào)課頻繁，在某種程度 上打亂了正常的教學(xué)體系；同時(shí)由于賽課