【正文】 據(jù)詞性判斷?！　?(5)關(guān)涉形象 :即詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用 ,包括色彩性、音樂性等。技法精講考點(diǎn)技法突破② 渲染某種氣氛 ?！　? ,并用形象的語言描繪出來。解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 　　 3.“……” 是千古名句 ,句中 “ ” 字用得妙 ,請(qǐng)寫出你的理解。名詞連用可以凝練地展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫面 ,呈現(xiàn)給讀者蒙太奇般的剪接鏡頭 ,讓人深受感染 ,充分體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的意境 ,體會(huì)到作者的心境。(1)捕捉描寫物象特征的詞語 ,分析物象的外在特征 (形、色、聲、態(tài)等 )、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。(3)抓住表露人物情感或思想的詞句。貫穿全篇 ,突出事物或人物的狀態(tài) ,有時(shí)會(huì)采用修辭方法 ,使形象的特點(diǎn)具體鮮明 ,表達(dá)出作者的思想情感?！?　 第二步 ,景物的特點(diǎn)除了要結(jié)合詩文意思進(jìn)行概括之外 ,還要結(jié)合作者經(jīng)歷與心境對(duì)所概括的詞句進(jìn)行修改 ,概括時(shí)既要體現(xiàn)其外在特點(diǎn) ,又要兼顧其內(nèi)在品性 。結(jié)合自己掌握的內(nèi)容可知 ,蘇軾是北宋文學(xué)家。念無與為樂者 ,遂至承天寺尋張懷民?！　?(2)側(cè)面描寫 :句子通過 ……,從側(cè)面寫出了 ……,突出表現(xiàn)了 ……　　 (3)類比 :通過 ……類比 ,突出 ……的特點(diǎn) ,烘托氣氛 ,表達(dá) ……感情 ,引發(fā)讀者的聯(lián)想或共鳴?！?　 在精準(zhǔn)把握文章主旨的前提下 ,可以結(jié)合文章內(nèi)容、人物形象和自身實(shí)際談感悟 ,所談感悟要符合學(xué)生身份 ,主要談對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和成長的啟發(fā) ,思想積極健康 ,和文章主旨密切相關(guān) ,不可自由發(fā)揮。　　 (4)結(jié)合文章主旨 ,用精練傳神的語言概括人物形象的各個(gè)方面。(1)根據(jù)詞義判斷?！?解析 】 本題考查文言翻譯和表達(dá)能力。 本題考查對(duì)人物形象的理解。 D項(xiàng) 中的 “臨 溪而 漁 ”中的 “臨 ”是 “靠近 ”的意思?？键c(diǎn)技法突破【考點(diǎn)一】　文學(xué)常識(shí)1.銜遠(yuǎn)山 ,吞長江 ,浩浩湯湯 ,橫無際涯 ,朝暉夕陰 ,氣象萬千 ,此則岳陽樓之大觀也 ,前人之述備矣。2022年吉林卷考查 密州出獵 2022年吉林卷考查注 :其他課標(biāo)古詩詞篇目均未考查【文言文】1.《論語》十二章 近六年未考查 近六年未考查　說 中考考情速遞越明年 ,政通人和 ,百廢具興。居廟堂之高則憂其民 ,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。整句的意思是 “拿著 馬 鞭子面 對(duì) 著千里 馬 ”。積極向上 ,奮發(fā)有為的思想 。在對(duì)聯(lián)的形式要求方面注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等 ,詞性相同 ,節(jié)奏一致 ,主題統(tǒng)一 ,字?jǐn)?shù)不可以少于 5個(gè)等。文中畫線句描繪了怎樣一幅景象 ?請(qǐng)用形象的語言描繪出來。一般來說 ,一詞多義的考查是多個(gè)課內(nèi)篇目內(nèi)同一個(gè)文言實(shí)詞意思和用法的對(duì)比。　　 (5)從景物描寫的主觀色彩和寄寓情感揣摩文章主旨。　　對(duì)比的作用 :突出被表現(xiàn)事物的特征 ,揭示本質(zhì) ,增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力 ,給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。吉林 ] (1分 )考點(diǎn)技法突破【考點(diǎn)十】　煉字4.本專題配有文言文梳理 ,請(qǐng)對(duì)專題突破制定梳理與訓(xùn)練計(jì)劃 ,并注意歸納整理 ,即可拿到這道題的滿分?？键c(diǎn)技法突破【小貼士】?？嫉臒捵诸愋陀袆?dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、疊詞 ,同學(xué)們要注意這些詞的作用和答題要點(diǎn)。鑒賞詩歌中的人物形象 ,就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容 ,把握人物形象的個(gè)性特征。分析文言文中的人物形象 :見考點(diǎn) 4綜合分析古詩文中的人物形象 :通過對(duì)文言文和古詩詞中人物形象的分析 ,可以各自得到一些信息 ,要對(duì)這些信息進(jìn)行整理歸納 ,有交叉或重復(fù)的要進(jìn)行合并 ,彼此互補(bǔ)的要分條列舉 ,在組織答案的時(shí)候要將人物形象的主要特點(diǎn)放在前面 ,借助文中詞句精準(zhǔn)概括 ,精練表達(dá) ,次要特點(diǎn)逐一羅列 ,不可遺漏。示例 :“ 千古興亡多少事 ?悠悠 ” 中的 “ 悠悠 ” 屬于疊詞 ,富有音韻之美 ,渲染出時(shí)間的漫長久遠(yuǎn) ,表現(xiàn)出作者的綿長無窮的千古興亡之感。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答 ,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。從 “ 但少閑人如吾兩人者耳 ” 中可知他心胸曠達(dá) 。第一個(gè)詞 “ 欣然 ” 指高興的樣子 。為報(bào)傾城隨太守 ,親射虎 ,看孫郎。文句翻譯 :考點(diǎn)技法突破(續(xù)表 )考點(diǎn)技法突破形象表達(dá) :　 　 用自己的語言寫出某句話的意思或描繪出某句話的景象 ,和一般的文言文翻譯題有明顯的不同。⑤ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 。如 “ 止有剩骨 ” 的 “ 止 ” 解釋為 “ 僅 ,只 ” ,是副詞 ,而 “ 一狼得骨止 ” 的 “ 止” 不可能是副詞 ,而是動(dòng)詞 ,兩句中的詞性不同 ,自然意義不同。 分析時(shí)需要結(jié)合作者的寫作目的、文章的主旨來談 ,作者寫遷客騷人的悲喜之情 ,必然是為文章主旨服務(wù)的 ,結(jié)合上下文可知作者是為了突出自己的思想 ——不以物喜 ,不以己悲。請(qǐng)自擬一副對(duì)聯(lián) ,表達(dá)你對(duì)本文