【正文】 權(quán)文化相對立的人文主義思想文化的形成和發(fā)展，提倡人性、反對神性；提倡人權(quán)、反對神權(quán)，努力把人的思想、感情、智慧從神學的束縛下解放出來。盡管我們還不能確定這些圖畫的真實用意，卻可以感受到它們反映出的人與自然的種種關(guān)系。師生給予適當?shù)奶崾竞脱a充。 ④媒體演示并討論。 　(第三課時) 1．導(dǎo)入課題 你對此音樂《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗? 你對油畫《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗? 音樂與美術(shù)有共通之處嗎? 音樂結(jié)合畫面，賞析油畫《狼牙山在壯士》(教師以評點的方式導(dǎo)引學生從感性轉(zhuǎn)入到理性分析)?，F(xiàn)在很多酒店、咖啡廳門前，利用水的這種裝飾性在透明的玻璃上自上往下流動產(chǎn)生像瀑布一樣的效果。 (2) “水”的應(yīng)用，北京北海九龍壁 九龍壁是一種浪漫主義風格的建筑，龍是中國的象征——龍生九子，是中華九州。 2．小區(qū)的規(guī)劃理念：注重人文素質(zhì)，以人為本的設(shè)計是小區(qū)規(guī)劃的重點。 展示學生的設(shè)計草圖 (第三課時) 一、組織教學 組織學生根據(jù)各自的設(shè)汁方案選擇適當?shù)腡具材料進行小區(qū)模型的制作。使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運用形象生動的圖形做鋪墊。圖表的運用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多方便。(款式、色彩、裝飾) B．運用在哪些部位。 多媒體放映各種民族的飾品、背包等 課目 第8課 我們的展示 年級 9年級下冊 執(zhí)教劉麗麗教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備 在課程開之前，教師可發(fā)動學生利用課余時間通過參觀展覽館、博物館、圖書館、書店、上互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找有關(guān)展示設(shè)計的資料。 談一談：你準備為自己的展品做什么樣的展具呢?選擇什么材料做呢? 通過不同畫面的轉(zhuǎn)換，讓學生對展示的陳列形式、展具有直觀感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感 體驗 三、學生活動(同學互相協(xié)作、教師指導(dǎo)) 1．選擇合適的材料、手段，為自己的參展作品做一個展具(裝裱、展架、畫框等)。 1．日本橫濱博覽會范例欣賞 2．東方通訊展示沒計范例欣賞 3．某校學生展示活動范例 教學程序 教學活動 媒體運用 學生活動 根據(jù)班級情況策劃一次班級展示活動，討論、確定展示活動的主題、內(nèi)容。 3．教師隨堂輔導(dǎo)。 多媒體展示具有民族特色的現(xiàn)代服裝 三、學生初步嘗試裝飾 教師給出畫好的草圖，讓學生嘗試運用民族服裝的元素進行裝飾。 播放音樂并配以變換的圖表設(shè)計范例 四、作業(yè)展評 選幾組學生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來品評成果，評出最佳沒汁、最佳制作…… (一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設(shè)汁思路。那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個組的同學愿意將自己的成果展示出來? 展示有代表性的學生作業(yè)，肯定學生取得的成果，學生用文字表述或一般表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學做鋪墊并形成傳達信息的效果對比。水(綠化、高品位生活的追求)、傳統(tǒng) 2．畫出你家周圍的小區(qū)平面圖。 學生制作，基本完成后，分組討論分析?！?3．水體制作 活動一：水的實驗，借助材料和工具，運用一定的方法和手段，讓水以各種不同的形態(tài)出現(xiàn)。 　活動三 教師評點。圍繞故事中慘烈的場景．組織學生進行討論，結(jié)合中華民族抗擊外來侵略的壯舉，感受長城的雄偉壯觀和她所蘊禽的深遠的象征意義。 力，使人感到格外的親切，就像人世間的賢惠淑女。在生產(chǎn)力極其落后的情況下，人與自然處于一種什么樣的關(guān)系呢? 議論，運用歷史知識得出：原始社會低下的生產(chǎn)力和極為有限的知識使人們在大自然面前感到無能為力，對它產(chǎn)生了敬畏感和神秘感，于是產(chǎn)生了宗教(約舊石器時代的中期或晚期)。 學生利用投影儀展示收集來的材料 六、小論文 以《春》為例，講解論文寫作的方法和要點。 《同望》橫構(gòu)圖與原作在情感表現(xiàn)上的差異。 播放琵琶曲《狼牙山五壯士》 展示油畫《狼牙山五壯士》 2．作品分析 畫面為何給我們這種感覺體驗?zāi)? ①構(gòu)圖與力量的表現(xiàn)：構(gòu)圖基本形式感、線、形的魅力。 霧狀：由于強大的壓力和細小的出水口，將液態(tài)的水從多個噴水口以不同的方向噴射出來，像云霧一般。九龍壁暗寓九九歸一中國統(tǒng)一。 3．關(guān)注細節(jié)：衛(wèi)生設(shè)施(垃圾箱)、小區(qū)健身設(shè)備、休息場地(坐椅)、指示牌等。 　二、 制作模型 1．材料的選擇： 泡沫塑料板——制作建筑物、主題景觀、模型底板； 海綿——植物的造型(可涂抹上色彩)； 塑料片——細小植物、公用設(shè)施。 活動后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。同學們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多獨特的圖表表現(xiàn)形式，希望同學們今后在生活中多注意學習，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。(衣領(lǐng)、衣袖、前襟、膝部、褲腳、裙邊等部位) 總結(jié)：要選擇最具特色的、具有代表性的元素。教師本人也應(yīng)該準備好充足的有關(guān)展示設(shè)計的文字和圖片、錄像資料。 2．調(diào)動學生已有的美術(shù)學習經(jīng)驗，結(jié)合其他課程相關(guān)知識，根據(jù)策劃按興趣、特長分組、分工進行班級展示活動的準備工作，如講解詞的撰寫，招貼畫設(shè)計，演員排練，標志設(shè)計，會徽、會旗、吉祥物、指示牌及工作人員服裝的設(shè)計與制作。 通過范例欣賞，豐富學生的視覺感受，強化學生對展示設(shè)計范疇的認識。 2．結(jié)合民族服裝的元素進行大膽創(chuàng)作，畫出草圖或剪貼制作。通過交流達成共識。激發(fā)學生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學過的基礎(chǔ)知識糅入到學生作業(yè)指導(dǎo)過程中。 上節(jié)課我布置大家在學校范圍內(nèi)針對自己感必趣的問題進行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集。綠葉 由學生介紹