蘇教版四年級(jí)上冊(cè)(留存版)
【正文】 一根竹竿鋸4次，可以鋸成（ ）段。利用今天的規(guī)律在16開紙上創(chuàng)作一副畫，比一比誰最巧。三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。這些排列都蘊(yùn)涵著規(guī)律，今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。小組匯報(bào)。30根小棒在桌子上擺成一排，每兩根小棒中間擺一個(gè)三角形，一共可以擺（ ）個(gè)三角形。☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆課堂達(dá)標(biāo)監(jiān)測與作業(yè)設(shè)計(jì)課堂達(dá)標(biāo)監(jiān)測： ， 有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)， 比 多（ ）個(gè)。（完成試一試）1．師：是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢？下面我們動(dòng)手驗(yàn)證一下。難點(diǎn)：歸納、理解本課規(guī)律，應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)流程補(bǔ) 充教學(xué)設(shè)計(jì)再設(shè)計(jì)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律。3．集體交流：師：誰來和大家說說你是怎樣擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：其實(shí)這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，
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