【正文】 任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) （三）綜合運(yùn)用，知識拓展 （四）作品展示，知識鞏固具體闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點(diǎn)，過度自然。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。 二、教法闡述 對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感， Powerpint 與 word同屬一個家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取 “ 情境法 ” 、 “ 比較發(fā)現(xiàn)法 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動法 ” 等教學(xué)方法。 任務(wù)四：給幻燈片插入 “ 藝術(shù)字 ” 和 “ 文本框 ” 。教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解 Powerpoint2020；學(xué)會啟動 Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。每個小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學(xué)生比較一下幾個工具的異同。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的 “ 三位一體（即欣賞、技能、情感） ” 教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。首先，我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力的目的。 整節(jié)課在講述時，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。 我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知識 我對同學(xué)位說： “ 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)計算機(jī)的基本知識以及基本操作，下邊，請同學(xué)們按照正確的操作步驟打開計算機(jī)，啟動到 windows98的桌面，并且，同時，腦子里要回顧下鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動以及右擊等操作方法。 畫 線 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會曲線工具的使用。學(xué)習(xí)由 被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。 在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。 根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為： （知識和技能）掌握圖形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。剪切是刪除選中的模塊，并把此模塊放在剪貼板中。兩個同學(xué)一組互相討論學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：復(fù)制與剪切的區(qū)別。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí) 生活的情感 重點(diǎn)：四種下載方式 難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合 二、說教法 教師在占用課堂時間較少（大約是 30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。 （ 4）信息反饋 ：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。 過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用 信息技術(shù) 的能力。 展示學(xué)生的作品分為兩步，第一，展示成功完成設(shè)置同學(xué)的作品。 五、教學(xué)程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提供刺激 ： 俗話說興趣是最好的教師。 一．教材分析 小學(xué)信息 技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。 教法闡述 本課采用的主要教學(xué)方法是 “任務(wù)驅(qū)動法 ”。 分析本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu) ,特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理 。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握字形與字體的變化以及特殊符號的輸入方法。 說課稿二 尊敬的各位評委 ，各位老師，上午好。因為小學(xué)生的自學(xué)能力有限，本節(jié)課涉及到一些操作比較煩瑣復(fù)雜，利用演示教學(xué)法進(jìn)行演示是十分有必要的，演示法能夠幫助學(xué)生快速掌握操作技能。教師始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位，盡量使每個學(xué)生的心理和愿望得到滿足。 學(xué)生狀況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。 （ 2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具 — 搜索引擎，但是在我們自己的計算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。教師操作演示?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語 ,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第 2課時的教學(xué)。 初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。 （二）引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí) 圍繞教學(xué)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識。 （三）解決學(xué)生質(zhì)疑、突破難點(diǎn) 小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對新事物會有很多疑問，我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，并針對他們的問題進(jìn)行解答。 說課稿 六 尊敬 的各位評委，各位老師，下午好！ 我說課的題目是《剪切圖形》 (本課在教材中的地位和作用 )，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué) 信息技術(shù) 教材第 17 課的 “ 用計算機(jī)畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。指出 “ 旋轉(zhuǎn) ” 命令在 “ 修改 ” 菜單中。評價的結(jié)果多樣化。本課時講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。 【所用教法】演示法、練習(xí)法、講述法。 因為計算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，去作出一幅幅五彩斑瓓的作品，這蘊(yùn)含著他們豐富奇特的想象以及潛意識中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 八、教學(xué)過程： （一）、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動 ,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。學(xué)生開始操作，教師巡視。教師 總結(jié) ： “ 正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！ ”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼： “ 顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生， Powerpoint 是微軟辦公自動化軟件 office2020中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。 學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹 Powerpoint 與 Word 都是微軟公司出品的 Office2020辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系 Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。 選派代表演示，學(xué)生 總結(jié) 評價。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。太陽公公說，只要小動物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的 “ 涂色 ” 、 “ 噴槍 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 取色 ” 等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 學(xué)生提出問題，帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅是教學(xué)中淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。 學(xué)習(xí)軟件形象生動的演示了基本操作要領(lǐng)。 能力目標(biāo)：能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、團(tuán)體合作的能力；培養(yǎng)動手能力，通過科學(xué)方法，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生 “ 舉一反三 ” ，努力實(shí)現(xiàn)知識上的遷移。 接下來停止廣播，讓每位同學(xué)啟動畫圖程序。 在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學(xué)生仿畫。打開保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)： “ 我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色 ”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。這時教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅 “ 簡單的繪畫作品 ” 然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。將學(xué)生任務(wù)完成情況直接用投影儀顯示，使完成任務(wù)的同學(xué)感到自豪，同時激 勵還沒完成任務(wù)的同學(xué)。提問學(xué)生還有哪些方法，比如使用菜單、常用工具欄中的按鈕、右鍵等。本課教學(xué)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，成為學(xué)習(xí)的主人。今天我說的是第一課時的內(nèi)容。因為本節(jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。還可以請同學(xué)們進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù) “ 做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝 ” ，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在 Inter上搜索信息。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。另外，小學(xué)生因為發(fā)育速度的快慢不同以及家庭環(huán)境不同，信息技術(shù)基礎(chǔ)個體之間差異較大。 教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下： 首先，談話引入，由學(xué)生所看過的涉及字形變化的報刊、雜志發(fā)問學(xué)生，這些特殊字形是怎樣編輯的？以激發(fā)學(xué)生的好奇心，再告訴學(xué)生這堂課探討的問題就是使用 word 給我們 提供的工具美化自己的作文。說課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動 ,它側(cè)重于理論的闡述 . 第三 ,要注意詳略得當(dāng) ,不可面面俱到 ,對重點(diǎn) ,難點(diǎn)的處理 ,教學(xué)過程 ,學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說 ,而對教學(xué)目標(biāo) ,教法 ,媒體運(yùn)用 ,時間安排等都可以略說 。說課是教師在備課的基礎(chǔ)上 ,說出教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟 ,以及這些想法和步驟的理論依據(jù) ,簡單地說 ,說課主 要是回答為什么這樣備課的問題 .因此 ,說課教師不能按照自己備好的教案簡單的讀一下 . 第二 ,要注意你說課的對象 ,聽眾 ,一般聽眾不會是學(xué)生 ,而是同行 ,還可能是領(lǐng)導(dǎo) ,因此要注意說課時的語言 ,表情 ,稱呼 。因此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教學(xué)過程中應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)造有利條件讓每位學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生對智能機(jī)器人的探究興趣。該任務(wù)能夠涵蓋本節(jié)課的新知識，為了完成該任務(wù)，學(xué)生需要掌握 X、X 等知識，并加以運(yùn)用。 六、板書設(shè)計 說課稿 三 各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！ 今天我說課的課題是：遨游因特網(wǎng) 一、教材分析 教材地位和作用 本課是省編教材小學(xué) 信息技術(shù) 下冊《遨游因特網(wǎng)》的 內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Inter的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在 Inter 上信息搜索的方法，處理信息的能力。 二、教學(xué)方法 ： 任務(wù)驅(qū)動法 協(xié)作學(xué)習(xí)法 分層教學(xué)法 賞識教育法 三、教學(xué)過程 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。 分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的 課件 中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面 在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。軟件不限 *學(xué)生代表演示資料 總結(jié) 學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解 （ 1）歸納法，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論 （ 2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn) （ 3）