中學課程改革論文賦予社會課堂教學評價新的內(nèi)涵(留存版)
【正文】 在一點點發(fā)生著“重心的轉(zhuǎn)移”和變化。 通過一年的實踐，我深深感受到：學生學會了質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題；學會探究，樂于進行研究性學習；學會評價，敢于發(fā)表不同和獨特的見解；學會反思，敏于分析自身學習的得失，探索學習的規(guī)律?？梢姡處熜枰獙Α敖虒W能力”進行新的思考和認識：對教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不夠了，自主實踐將會引發(fā)學生形形色色的問題，這就需要教師儲備相關(guān)學科的知識?！鼻耙皇渍J為大運河的開鑿是隋亡的重要原因，他對大運河的開鑿持否定態(tài)度；而皮日休則認為大運河的開鑿利大于弊，以至數(shù)百年后南北往來仍依賴于它，他對大運河的開鑿基本持肯定態(tài)度?？偟膩碚f，以往的課堂教學評價表現(xiàn)出“以教為主，學為教服務”的傾向。 首先，根據(jù)教材內(nèi)容有意識的設計一些開放性題目，這些題目沒有統(tǒng)一標準，允許學生創(chuàng)新，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。第一關(guān)，把正確是選項填到括號里……你已完成了第一關(guān)，現(xiàn)在同老師一起進入第二關(guān)，要有自信心呀！你對自己滿意嗎？加足馬力來闖第三關(guān)……現(xiàn)在你已經(jīng)站在第四關(guān)的關(guān)口前，要加油?。 谒年P(guān)你已順利通過，再檢查一下，交卷吧！這樣學生在考場上，無恐懼感，每一題老師都給予了鼓勵性評價，這樣學生一直處于興奮狀態(tài)，試卷內(nèi)容完成的很好，使學生產(chǎn)生了一種愉快的心理體驗，真切的感受到了思維勞動本身的樂趣，感受到老師就在身邊，有效地發(fā)揮了情感
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