【正文】 有關觃定公開招考，根據崗位要求及考試、考核結果確定工作站與職工作人員名單幵簽訂雇用合同，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一調配使用。 二、成立社區(qū)工作站的目的和意義 通過探索新型社區(qū)的運作模式，加強社區(qū)功能，提高社區(qū)2 “ 自我管理、自我教育、自我服務、自我監(jiān)督 ” 能力，推進社區(qū)居民自治，拓展社區(qū)服務領域，丌斷滿足居民多層次、多樣化的服務需求，創(chuàng)新社區(qū)管理體制。 五、社區(qū)工作站的人員編制和人員管理 社區(qū)工作站根據面積、人口 和工作量，配備與 (兼 )職工作人員編制。 日常辦公經費按與職人員數，每人每月 500 元核定。 （二）具體要求 亍 2020 年 5 月 30 日前，將實施方案和試點社區(qū)居委會名單一幵報送區(qū)社區(qū)建設領導小組辦公室。 在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高 的威望。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 衛(wèi)生委員共同監(jiān)督。但是組員的榮譽感還沒有得到體現(xiàn)，也就是說在學生的學習觀念內還不大重視。 激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。還有的同學 需要嚴格的訓練。對于不好的同學進行批評教育，如田宜澤 等。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是 包袱 ，如每月一次班干部自行小結本周重大事務，并提出改良意見，并積極參與處理。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學校的動態(tài)。在觀察中發(fā)現(xiàn)了許多情況：學生的遵守紀律、學習的風氣、衛(wèi)生清掃和保持等方面尤為突出。 三、強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。體育委員的認真負責是需要在班會的時候宣傳與鼓勵的。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過： 班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。每個學生在這一學期中都能比以前有了很大的進步，各種習慣的養(yǎng)成也有了一定的基礎。因此，根據我班各方面基礎都較差的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。如郭傳奇、付瑩等。班內設立班委人員，小組內設立小組內部的班委成員，各負其責；班委成員協(xié)助管理，效果較好。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。三 .具體措施： (一 )思想行為教育方面： 制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設臵大約 30 個崗位，包括班干部在內共需要大約 40 名學生的參與，這樣就作到了人人有事 做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。他認為 盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。較為成功的劉炎同學由原來貪玩叛逆，轉變現(xiàn)在勤奮好學，成績也大踏步的前進。因此，在學生求學執(zhí)著上的思想工作，顯得更加復雜和重要。 。 一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。 學習： 激發(fā)學生競爭意識。 良好的常規(guī)是進行 正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。采取了許多措施： 員，各負其責；班委成員協(xié)助管理，效果較好。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激 勵所有學生爭取更大的成績。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內在。 “ 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 十、具體工作安排 （一）時間安排 2020 年 23 月為調查研究、制訂方案階段。 社區(qū)工作站站長的工資福利性經費按 2800 元 /月，副站長按 2450 元 /月，其它與職工作人員按 2200 元 /月的標準核撥；社區(qū)工作站與職工作人員丌得享受任何其它兼職工資、津貼、福利待遇。 積極支持、配合社區(qū)居委會和社區(qū)居民依法自治，支持社會力量開展便民利民社區(qū)服務。 三、社區(qū)工作站的性質和工作原則 社區(qū)工作站的性質：社區(qū)工作站是政府在社區(qū)的工作機構和服務平臺，承辦政府及其工作部門在社區(qū)的有關工作；社區(qū)工作站在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的領導下開展工作，接受民政部門的指導，接受社區(qū)黨組織的領導和監(jiān)督。 六、社區(qū)工作站與職工作人員的工資福利性經費和工作經費 （一）工資福利性經費。社區(qū)工作站應為社區(qū)居委會開展各類社區(qū)服務提供便利和條件。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失范文最新推薦 10 敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流 ，直接影響到班集體的利益。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。這是班主任順利開展一切工作的基礎。定時與班委和小組內的班委人員進行交流，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不漏、不留，以免影響班委在同學目前的威信。還能做到集合后堅持走好回教室。 五、培養(yǎng)學生個性特長和創(chuàng)造能力。通過不同方式的教育，這樣增強了學生的集體榮譽感。 二、加強班級管理，不僅時常注意培養(yǎng)良好的班風，同樣營造良好的學風。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。接下來的工作我將面對的還是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年或 三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中范文最新推薦 22 只是一段回憶。所以我規(guī)定，每月的 1 號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。 (三 )分組協(xié)作制：紀律小組 4 人，負責班級的紀律；衛(wèi)生小組 4 人，男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人；班級活動小組 4 人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4 人，負責每 2 周一次的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組 4 人，負責隨時調整大家的學習狀態(tài)；宣傳小組 4 人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執(zhí)行；團委 1 人，團委書記；班委 2 人， 2 個班長； (四 )每天自?。喊辔⒅等罩贫龋刻煊涗浿等沼涗?，每個學生每天寫自省。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。有少數同學：田宜澤、魏小龍、任世豪等還不夠專心。獎勵比批評的教育效果更明顯。讓家長知道孩子的情況，加強溝通交流。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。我在這學期中是這樣做的： ，學生的自覺性較差，經過找問題，查原因，突破中有改進，加上這一學期的教育與實踐，大多數的學生越來越好，自覺 性強。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。因此，需要進一步的思考。 。 確定每周的主題，提高能力：如 高效學習周 ， 治病救人周 ， 開拓胸懷周 等等，借以來增強學生各方面的能力。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。本學期的幾次月考均能完成范文最新推薦 20 學校規(guī)定的考核指標數，各項管理也都取得了較好的成績。 為了配合學校團委和政教處的工作，更是為了讓同學在開學伊始能夠關系融洽，增進大家彼此之間的團結友誼，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。這需要及時的教育和交流，查明原因，敦促學生完成。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點 、激勵所有學生爭取更大的成績。課堂秩序好。 二、組建和培養(yǎng)干部隊伍。 素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的 人才。因此 ，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是