【正文】 設計、使用更多靈活的教學方法和策略提供空間有限。大力推進住房保障，抓好經(jīng)濟適用房、廉租住房和公共租賃房建設，解決4853戶困難家庭住房。一、 建筑行業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關系。山東省進一步推進了城市化，加強交通、能源、水利建設。二、 建筑工程施工專業(yè)課程的現(xiàn)狀、問題及其原因分析建筑工程施工（前身工業(yè)與民用建筑）專業(yè)主要為建筑單位培養(yǎng)一線施工技術管理中等技術人才。首先，改革對專業(yè)課教師提出了更高的要求，特別是具備豐富職業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗的實習指導教師比較少。另外，由于實踐性課程空間廣、自由度高，所以管理的可控性低，不便于監(jiān)管。專業(yè)知識和專業(yè)操作技能也基本達到企業(yè)的滿意。對于畢業(yè)生的能力態(tài)度要求強調(diào)：敬業(yè)精神、工作態(tài)度、安全生產(chǎn)意識、責任心和法紀觀念的培養(yǎng)。更具體的來講，各類課程中主要科目包括：強化專業(yè)基礎課《測量放線基礎》等，安排在第一學期進行，為測量放線打下堅實的基礎。⑥重視就業(yè)教育。學生必須通過所有階段的筆試，取得各階段崗位資格證書和專業(yè)會談合格證書后，允許進行頂崗實習。利用現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體技術的使用，課程教學中使用投影、動畫、影像、模型、虛擬情景等教育技術，充分發(fā)揮了直觀性因素的作用，為學生提供了豐富的技術感知，以提高了課程效率。學生在學完基礎課后，開設專業(yè)入門課讓學生了解自己的職業(yè)和發(fā)展前景，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱情。在面談及電話訪談中，企業(yè)建議學校應改進教學方式和方法，因材施教，喚醒學習興趣，激發(fā)學習思維，深入學生內(nèi)心，加強理論與實際相結(jié)合的教學方法，在現(xiàn)場邊學邊講，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。其次是“相關專業(yè)知識”很滿意的占16％。建筑工程施工專業(yè)一直注重實踐課，包括實驗課、見習、生產(chǎn)實訓、畢業(yè)實習等。我校同樣存在上述問題。以上資料顯示今后一定時期，全國全省以及聊城市周邊地區(qū)的建筑市場將有著長足的發(fā)展，各種工程技術人員的需求持續(xù)增長，同時對人才的素質(zhì)結(jié)構的要求也越來越高。目前，我國建筑市場的規(guī)模不斷擴大，城市化進程快速發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)構急劇轉(zhuǎn)變，城市建設以前所未有的規(guī)模展開。近幾年，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢頭強勁，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速壯大，綜合實力明顯增強。聊城高級工程職業(yè)學校第是冀魯豫三省交界處唯一的一所建設類國家級重點普通中等專業(yè)學校，擔負著為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類工程技術人才的重任，同時也面臨著難得的歷史發(fā)展機遇。一是已有的課程內(nèi)容上，有一些與實際需求相脫離難以實現(xiàn)與市場的動態(tài)的跟隨；二是課程內(nèi)容的組織還是以知識體系為邏輯，相對崗位對人才的要求來說，有些內(nèi)容成為冗余，不是上崗必須的；三是各科目之間還有些重復性的知識，需要整合，簡化。但其實際效果與最初設計的課程目標總有較大差距，甚至不能完成培養(yǎng)的目標。再次是“學習新知識技能的態(tài)度和“專業(yè)操作技能”均占14％。2. 課程改革的主要建議通過調(diào)查及人才需求的了解，學校在進行專業(yè)基礎知識教學的同時應加強學生的動口、動手能力及社會實踐的能力。隨后是專業(yè)基礎綜合知識，是跨崗位的公共專業(yè)知識。⑤合理配置實踐教學。多種考核方式綜合應用，更準確的反應了課程目標的實現(xiàn)程度，改變傳統(tǒng)的筆試考試，降低了學生死記硬背的負擔，技能考試更好地反應了實踐能力，激發(fā)了學生平日的學習興趣。例如在學校設置專業(yè)實驗室，模擬專業(yè)教學場景，精心組織教學內(nèi)容，設計教學模式，達到最好的教學效果。第三年在企業(yè)生產(chǎn)實習，并獲取相應資格證書。學校決定建筑工程施工專業(yè)專業(yè)中專生應掌握質(zhì)檢員、資料員、試驗員、測量員崗位技能。也說明中等職業(yè)學校中職業(yè)道德教育是比較成功的，應當值得肯定。二是缺少成