【正文】 六、七自然段。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 三、講故事比賽 小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。 重點難點 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 名言導(dǎo)入： 對于書，我們都不陌生。 5 根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。 2 讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。 師生引 導(dǎo)釋疑 四、 讀課本中的歇后語 1 讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 熟讀歇后語。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。修改后在讀一讀。 重點難點 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí) 作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。 b 征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹。聯(lián)系修改自己的作文。你們想讀這個故事嗎 ?今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。 出示自學(xué)要求 一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文 學(xué)生可能提出以下問題： 普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火 ? 普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨 ? 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 二、 結(jié)合學(xué)生的交流，重點引導(dǎo)學(xué)生思考： 自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化 ?把課文第二自然段的省略號加以補充。 交流思考的問題。 重點難點 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 師生引 導(dǎo)釋疑 a. 為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。 重點難點 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。 扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ “蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他”。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入新課。 想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 課題 2寓言兩則 課時安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。 思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？ 學(xué)生 自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組合作學(xué)習(xí) 三、 交流討論，感悟課文。 我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物 ，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？ 板書課題：扁鵲治病。他心里會怎么想？ “蔡桓公聽了非常不高興”。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入課題，交流資料。 b. 公主怎能背得動乃巴山呢？ 引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感 受民間故事的豐富想象力。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入 ． 導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？ 在發(fā)明電之前，人們的生 活、社會的發(fā)展無一處能離開火。交流時，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段 落。 小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；抓住重點詞語理解句子 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 8 個生字。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2 小組開始互相介紹。聯(lián)系修改自己的作文。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 七、 閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。 三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 自學(xué)課文 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3 抓