【正文】 好各方面的利益關(guān)系，做好每一個(gè)環(huán) ? 節(jié)的銜接和應(yīng)對(duì)工作。中止：中途停止；終止：結(jié)束。 二、從色彩方面辨析 如 “愛護(hù)”與“庇護(hù)” ，前褒后貶，不可混用。 ? ③王瑤先生為 《 中古文學(xué)史論 》 撰寫 《 自序 》 時(shí)提及：“在屬稿期間，每一篇寫成后，我都先請(qǐng)朱佩弦老師 ? 過目，得到的啟示和指正非常多。 ( B．急需 ) ② 思考了一夜，爺兒倆決定明早 ________進(jìn)城買糧種。 [答案 ] A “ 改進(jìn) ” 與 “ 改善 ” “ 改進(jìn) ” 與“ __________________”等搭配 “ 改善 ” 與“ __________________”等搭配。 ? 協(xié)約 協(xié)議 ? 在本次文化節(jié)上，我省有關(guān)部門與國內(nèi)外許多企業(yè)單位簽訂了長期合作的 —— 。 侵占 精華 精彩 侵犯 精彩 精華 侵占 精彩 精華 侵犯 精華 精彩 解析： 選 “ 侵占 ” 多與 “ 土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款 ” 相搭配，而 “ 侵 犯 ” 多與 “ 主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán) ” 相搭配。 ( B．大力 ) ② 我校開展的“感恩教育”活動(dòng)使同學(xué)們深受啟發(fā)，大家紛紛表示長大 后一定要好好 ________自己的父母。 “ 制定 ” 一般指定出法律、規(guī)程、計(jì)劃等； “ 制訂 ”有 “ 創(chuàng)制擬定 ” 的意思，一般指定出具體的方案。境遇：境況和遭遇。細(xì)加比較得出答案。 與之相類似的詞語還有： “ 懸殊 ” 是 “ 差別很大 ” 之義，因此不能說 “ 很懸殊 ” 或 “ 懸殊很大 ” ； “ 忍俊不禁 ” 不能說 “ 忍俊不禁的笑 ” ； “ 貽笑大方 ” 不能說 “ 被人貽笑大方 ” 等。我上前幫了他一把，趁機(jī) 向 他聊了起來。 【 誤例 】 為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？ 解析： 本句由于 濫用介詞造成了主語殘缺，所以“對(duì)于”一詞應(yīng)去掉，讓“這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象”作主語。 1．要求介賓搭配恰當(dāng)。 實(shí)詞詞義辨析 “ 十二看 ” 對(duì)詞語意義理解不準(zhǔn)確經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致重復(fù)表達(dá)。代入原文，會(huì)發(fā)現(xiàn) “ 令人表揚(yáng) ” 或 “ 令人頌揚(yáng) ” 明顯語意不通，而 “ 令人嘆服 ” 尤其合適， “ 令人感嘆 ” 也能講得通，故答案是 “ 贊嘆 ” 。 ? ④馮老師的“碼根碼”漢字輸入軟件己進(jìn)入電腦市場(chǎng)，他的生活 也有所改善。 D項(xiàng)“ 啟用 ” 指開始使用，不能搭配 “ 退休教師 ” ，應(yīng)為 “ 起用 ” 。 （ 3）從詞語適用對(duì)象不同的角度辨析 如：“ 愛護(hù) ”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間； “ 愛戴 ”用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長輩。②“內(nèi)涵”，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念是所含的全部內(nèi)容；“蘊(yùn)涵”，是動(dòng)詞，包含。根據(jù)語境當(dāng)選 A。 “ 發(fā)揚(yáng)” 是指發(fā)展和提高。 ) ?熏陶 熏染 ?龐大 宏大 ②詞語的語體色彩 詞語的區(qū)別還體現(xiàn)在 莊重 和 詼諧 、謙敬 和 諷刺 、 委婉 和 直露 、 文 和 白 、 雅和 俗 等方面，我們稱之為 語體色彩 主要表現(xiàn)為 口語 和 書面語 的區(qū)別。結(jié)合語言環(huán)境，應(yīng)選 B。 ? 探尋 探究 ? 人們對(duì)流星雨的執(zhí)著追尋，體現(xiàn)了一種追求科學(xué)，崇尚知識(shí)， —— 未知的理性精神 ? 開創(chuàng) 開拓 ? 中科院圍繞兩彈一星等國家重大戰(zhàn)略需求組織攻關(guān)， —— 了許多國際新興、國內(nèi)空白的科技領(lǐng)域 ? 寄予 寄于 ? 在中國人的傳統(tǒng)觀念中，人們總是把伸張正義的希望 —— 那些有俠肝義膽的英雄身上，因此像魯智深這樣的人才會(huì)受到人們的敬仰 ? 面世 面市 ? 有關(guān)材料顯示，“神九”的研制成功，帶動(dòng)了許多高科技產(chǎn)品的 —— ? 配置 配制 ? 華佗不但擅長內(nèi)科，還善于做開刀手術(shù)。⑶“簡樸”側(cè)重“簡單”，“儉樸”側(cè)重“儉省” 依次填入下列橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ① 研究報(bào)告認(rèn)為，目前 ________發(fā)展中國家食品出口的市場(chǎng)壁壘主要有這幾種：產(chǎn)品注冊(cè)、出口文件問題及海關(guān)規(guī)范；SPS協(xié)議、技術(shù)壁壘；運(yùn)輸及搬運(yùn)規(guī)范，投資與融資問題；國際貿(mào)易規(guī)范。形跡：舉動(dòng)和神色。 A．發(fā)源地 表明 共存 B．發(fā)祥地 證明 并存 C．發(fā)源地 證明 共存 D．發(fā)祥地 表明 并存 解析： “ 發(fā)祥地 ” 原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族革命文化等起源的地方； “ 發(fā)源地 ” 指河流開始流出的地方。 例 2 “ 景色 ” 側(cè)重指 景象、情景 。 答案： ① A ② B [例證 2] 依次填入下列各句加橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ① 經(jīng)歷了這么多的磨難，但他還是 人心是好的。 [例證 2] 依次填入下列各句加橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊? 組是 ① 一個(gè)大的事物，在其發(fā)展過程中， 著許多矛盾。顯然洋洋灑灑不合語境。 ? B．網(wǎng)絡(luò)熱詞不僅以獨(dú)特的方式 即時(shí) 反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而且還表現(xiàn)了人們思想觀念的變化。 ? “深孚眾望”，意為“在群眾中享有威望，很使群眾信服”；“孚”是 誠 信的意思。 ? D. 九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆太自然的 巧奪天工 ?？蓳Q成 “ 哺育 ” 。 A項(xiàng) “ 涇渭分明 ”比喻界限清楚或是非分明。第三空所支配的賓語是“心血管病的發(fā)生”，中心語是“發(fā)生”，“發(fā)生”只能“防止”但沒法“防治”。 ③每天天還沒亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)批發(fā)市場(chǎng)就 ________起來，人們又開始了一天的勞作。 ? C．這種全方位的惡性競(jìng)爭(zhēng)，只可能產(chǎn)生徹底的贏家和輸家。一些人從不進(jìn)圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關(guān)系，圖書館 _________“ 寶庫”“殿堂”， ______“ 知識(shí)公園”。 ? 望而生畏 不僅是 而且是 ? 望而生畏 不應(yīng)是 而應(yīng)是 ? 敬而遠(yuǎn)之 不應(yīng)是 而應(yīng)是 ? 敬而遠(yuǎn)之 不僅是 而且是 ? 一次在下列橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ? 現(xiàn)代自然科學(xué) 是研究單個(gè)的食物，還要研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物之間的各種關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合體系。而那些贏家也可能因?yàn)橹O熟各種潛規(guī)則而變成 蠅營狗茍 的功利主義者。 ? A、溶化 溝通 喧嘩 B、溶化 勾通 喧鬧 ? C、融化 勾通 喧嘩 D、融化 溝通 喧鬧 ? 答案： D【 解析 】 融化：指固體 (如冰、雪等 )受熱變軟或化為流體的過程。 ? 依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ? 當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。 可改為“一清二楚”； ? B項(xiàng)“ 肆意 ”意思為 縱情任意，不受拘束 。 [答案 ] C ? 下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ? A、竹葉和陽光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無我境地； 縱令 不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎 ? ? B、老校區(qū)遺留著一中舊時(shí)的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見的老舊建筑 …… 一切 濃重得無需裝飾就可做電影的背景。 ? 答案： B ? 解析： A句種“ 征訂 ”是指 出版、發(fā)行機(jī)構(gòu)向單位或個(gè)人征求訂購或訂閱出版物 ，主客關(guān)系錯(cuò)誤，可改為“訂閱”。能與“深孚眾望”聯(lián)系起來的，是“不負(fù)眾望”中的“負(fù)”。 ? C．當(dāng)今社會(huì)，人們獲取信息的渠道多種多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀 方興未艾 ，圖書館的傳統(tǒng)職能正逐 ? 漸發(fā)生變化。 ? “ 暗香浮動(dòng)” 來自林逋的 《 山園小梅 》 “ 暗香浮動(dòng)月黃昏”一句，此處化用，不可改動(dòng)。 ② 顯然地，這 “ 大家 ” 也 我在內(nèi)。 ② 講誠信，做一個(gè)值得他人 的同志，應(yīng)該是每個(gè)公民的為人準(zhǔn)則。 “ 景點(diǎn) ”側(cè)重指 景物的地點(diǎn)。 “ 證明 ” 指用可靠的材料表明真實(shí)性； 表明 ，表示清楚。 B ? 嬗變：演變。 ② 從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的 ________， 而是要在新的條件下繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。他 —— 了一種麻醉劑叫麻沸散，可在做手術(shù)時(shí)減輕病人的痛苦。 ③ “ 觀念 ” 指思想意識(shí)，觀點(diǎn)立場(chǎng)，主觀性強(qiáng)一些，且為中性詞； “ 理念 ” 多指好的、新的觀念，客觀性強(qiáng)一些，為褒義詞且更為莊重一些。 口語具有通俗、樸實(shí)、生動(dòng)的風(fēng)格 如： 聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日 書面語具有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合 如： 談話、措施、恐嚇、母親、誕辰 如“陪同”“陪伴”都是“隨同做伴”的意思，但是“陪同”是書面語，多用在莊重的場(chǎng)合，而“陪伴”多用在文學(xué)作品中。與 “ 發(fā)揮 ” 搭配的詞有 “ 作用 ”“ 威力”“ 智慧 ”“ 力量 ”“ 干勁 ”“ 創(chuàng)造性 ”“ 積極性 ” ， “ 發(fā)揚(yáng) ” 經(jīng)常同 “ 作風(fēng) ”“ 精神 ”“ 傳統(tǒng) ”“ 民主 ”“ 成績 ”“優(yōu)點(diǎn) ” 等搭配。 答案： ① A ② A ? 告罄 告竣 ? 大多數(shù)人不會(huì)留意到，每一項(xiàng)這樣的工程 —— ，都會(huì)留下一片建設(shè)者的墳塋，他們不再魂歸故里，而是永遠(yuǎn)與這偉大的工程相依相伴。根據(jù)語境當(dāng)選 A。 “ 關(guān)懷 ”用于上對(duì)下、長對(duì)幼，只用于對(duì)人；“ 關(guān)心 ”對(duì)人對(duì)物均可用，對(duì)人時(shí)，用于一般人。 [答案 ] C ． 填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ① 海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù) 《 反分裂國家法 》 。 ? 變革 境況 變遷 境況 ? 變遷 境遇 變革 境遇 ?.B（侵吞：暗中非法占有別人的東西、土地或公物；鯨吞：喻吞并別國土地。 [答案 ] C 五．語境造句法 有些詞采用組詞法區(qū)分不出時(shí)，可以采用造句法。辨析實(shí)詞也可從表達(dá)重復(fù)與否的角度辨析。介詞不單獨(dú)運(yùn)用，一般組成介賓短語，大多作狀語。 典型例題 下面各句中介詞沒有運(yùn)用失誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 從 這個(gè)故事 里 告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使。 【 誤例 】 小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個(gè)山坡。 “ 凱旋 ” 是 “ 勝利歸來 ” ，本身就有 “ 歸來 ” 之義，所以 只能說 “ 勝利歸來 ” ，而不能說 “ 凱旋歸來 ” 。利用需要比較的這兩個(gè)詞，新設(shè)熟悉的語境，新造句子，這個(gè)語境要力求和原語境相似。境況：狀況，多指經(jīng)濟(jì)方面。 A 制定 振奮 推遲 B 制定 震撼 推遲 C 制訂 振奮 延遲 D 制訂 震撼 延遲 [思路分析 ] ① “ 制定 ” 和 “ 制訂 ” 的搭配對(duì)象不盡 相同。 ①如果你有困難，我一定 ________相助。 ② 《 取其 ，舍其糟粕 》 是他 演講的題目。 ? 十足 實(shí)足 ? 在本次服裝節(jié)的模特表演賽中，她風(fēng)光 —— ，魅力四射。與 “ 改進(jìn) ” 搭配的詞有 “ 工作 ”“ 方法 ”“ 技術(shù) ” 等，與 “改善 ” 搭配的詞有 “ 生活 ”“ 關(guān)系 ”“ 條件 ” 等。 ①微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域一個(gè) ________解決的嚴(yán)重問題。 ? ②中國歷史悠久，一些舊的觀念在有些人頭腦中根深蒂固，然而在今天這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，已經(jīng)有很多 ? 人開始 如何轉(zhuǎn)換思維方式，以適應(yīng)新的生活。詞的色彩可以分為 感情色彩 和 語體色彩 兩類 A 褒義詞 ：具有肯定或贊許的感情 如： 鼓勵(lì)、成果、抵御、果斷 等； B 貶義詞 ：具有否定或貶斥的感情 如： 煽動(dòng)、后果、頑抗、武斷 等； C 中性詞 ：不表示褒貶 如： 鼓動(dòng)、結(jié)果、抵抗 等。 A．妨礙 終止 演練 B．妨礙 終止 演示 C．妨害 中止 演示 D．妨害 中止 演練 [解析 ] “ 妨礙 ” 阻礙，干擾，側(cè)重于 “ 礙” (阻礙 )； “ 妨害 ” 損害，有害于，側(cè)重于 “害 ” (損害 )。