【正文】 遇和怨憤；也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神的寄托。（1）寫作順序：發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛 小石潭的特點(diǎn)：幽靜。1布置作業(yè)：（1）優(yōu)化設(shè)計(jì)（2）整理歸納課上的筆記。二、合作探究布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求： 課文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭哪些特點(diǎn)？ 第四段寫作者在譚上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？小組探究 組長分工，按任務(wù)要求小組討論，疏通文意。（2）整理歸納課上的筆記?！蔽恼录丛诖吮尘跋聦懗?。） 組內(nèi)朗讀，當(dāng)堂成誦。（重點(diǎn)）一、德語目標(biāo)：要求全體學(xué)生要認(rèn)清形勢相信黨和政府堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記作家、作品的文學(xué)常識(shí)。寫下著名的《永州八記》與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。n 龔gōng 佁 yǐ 俶爾ch249。⑶樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。o 悄愴幽邃qiǎo chu224。但其早年為考進(jìn)士，文以辭采華麗為工。（板書：柳宗元“小石潭記”）明確目標(biāo)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解作者生平及本文的寫作背景。教學(xué)難點(diǎn)：作者感情流露含蓄，理解文中的樂與憂是本文的教學(xué)難點(diǎn)。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記作家、作品的文學(xué)常識(shí)。 結(jié)合工具書和課下注釋，掃除詞語障礙，疏通文句。柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永