【正文】 ) 楫(ji2) 冥(ming2) 讒(chan2) 偕(xie2)給課文分段并歸納段意。（狀語(yǔ)后置）古今異義。 此樂何極（窮盡）⑺以： 濁浪排空（天空） 政通人和（順利）學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 浩浩湯湯 朗讀全文，做到基本成誦。 作者用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽(yáng)樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇?！对狸?yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。 不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍孩艖c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。 第三部分（5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。1提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？ 討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。) 2．第4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個(gè)相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全相同。2．有兩處譯得不正確：(1)“是進(jìn)亦憂”把“是”譯成“真是”不對(duì)。然而他們什么時(shí)候才樂呢?他們必定會(huì)說“憂在天下人之先，樂在天下人之后”吧。細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的? 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。第二部分（2～4段）：描寫岳陽(yáng)樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。⑴氣象萬千古義：沒有。通假字。南極瀟湘（盡，直通）請(qǐng)學(xué)生逐段翻譯文章，學(xué)生討論糾錯(cuò)。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。有《范文正公集》傳世。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 掌握文中常見實(shí)詞