【正文】 ？詩(shī)人是怎樣做的？頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？詩(shī)人是以怎樣的態(tài)度面對(duì)與 朋友的離別的？（態(tài)度坦然 3．頸聯(lián)尾聯(lián)中詩(shī)人寬慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣呢？那就是說(shuō)這里除了對(duì)友人的寬慰還要？（微笑）表明了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？（積極進(jìn)?。? 你有什么樣的感受？ 4．請(qǐng)學(xué)生完整說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 四、借助詩(shī)意，背誦古詩(shī) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)并背誦古詩(shī) 二、再讀古詩(shī)，體會(huì)感情 1．作者為什么會(huì)獨(dú)獨(dú)喜愛這澗邊生的草呢？“幽”給人一種什么感受？ 2．高高在上的深樹林中的黃鸝傳來(lái)清 脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？ 3．為什么將幽草與黃鸝并提，用“獨(dú)憐”這個(gè)字眼？（指導(dǎo)朗讀） 4．作者想要回家的時(shí)候，看到了什么景象？此時(shí)作者是一種什么心情？ —— 無(wú)可奈何。 、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì) “八兒 ”一家的其樂(lè)融融。 第二課時(shí) 一、 分析人物特點(diǎn)： 1． “八兒 ”是個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。 教學(xué)安排： 2—— 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話 激趣 導(dǎo)入 （教師 寫 “元宵 ”二個(gè)字 ）誰(shuí)能讀一讀，你想到了什么？你們 喜歡元宵節(jié)嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 自己印象中 過(guò) 元宵節(jié)的情景。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： ，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情感。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。師相機(jī)出示課文第 1 段。 2．把你想對(duì)這只貝說(shuō)的話寫下來(lái)。了解文章主要內(nèi)容。可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)，總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公 —— 那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1．通過(guò)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻的人生道理。 （ 2）指導(dǎo)有感情朗讀（讀出廬山的變幻莫測(cè)） （ 3）指名讀讀這句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影圖片。 3．憑借課文的語(yǔ)言材料，感受 作者對(duì)桂林山水的真誠(chéng)的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 板書設(shè)計(jì)： 桂林山水甲天下 傳說(shuō) 由來(lái) 獨(dú)秀蜂 陽(yáng)朔山水 教學(xué)回顧： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)課題： 61 快樂(lè)王子（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 （ 1）救助寫劇本的年輕人： 王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰(shuí)？哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？ 引導(dǎo)學(xué)生讀描寫年輕人的語(yǔ)句 王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？ 如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容這位作家，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？ （ 2）救助賣火柴的小女孩： 后來(lái)這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了賣火柴的小女孩哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你呢？ 談體會(huì)，讀出感受。 4．出示第二幅快樂(lè)王子圖 師讀“快樂(lè)王子劍柄上????像一個(gè)乞丐。用簡(jiǎn)要語(yǔ)言講述另一個(gè)故事《彩兔》。 4．快速瀏覽課文，理清文章思路。 六、總結(jié)提升 1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？ 2．從“小不不”身上，我們可以去其糟粕，取其精華地總結(jié)出什么？ 板書設(shè)計(jì)： “小不不”施努策爾 倔強(qiáng)的小不不 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 父母頭痛的小不不 錦囊妙計(jì) 漏洞 月亮的口水 教學(xué)回顧： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)課題： 7—1會(huì)飛的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握本課的 3個(gè)二類字， 7個(gè)一類字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．聯(lián)系提示語(yǔ)并有感情地朗讀課文。 1． 但是，現(xiàn)在 師配樂(lè)朗誦 2．此時(shí)，你的心情是怎樣的？ 你為什么悲傷？你為什么心碎？ 學(xué)生談感受。請(qǐng)同學(xué)讀出不同的感情。 第四段（ 6）：寫陽(yáng)朔山水甲桂林。 三、學(xué)生匯報(bào)： 讀一讀你畫的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)畫的原因。 、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 （ 2）反饋小組學(xué)習(xí)情況 師：剛才大家的討論非常熱烈，現(xiàn)在老師想聽聽來(lái)自各小組的匯報(bào)，告訴老師你們讀懂詩(shī)意了嗎？小組運(yùn)用了什么好辦法理解詩(shī)意的？ 理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ，要注意刪掉重復(fù)和不必要的話，并將修改的記錄同原稿進(jìn)行比較，看看不什么不同。 課文學(xué)到 這，我們?cè)搶?duì)課題有了更深刻的認(rèn)識(shí)了吧？這一跪已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這深深的一跪，跪出了 —— 。 4．讀一讀課題，你們有什么想知道的？ 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們帶著我們的問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中。 10．你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過(guò)這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？ 11．再讀課文，再體會(huì)體會(huì)，在 “可憐 ”的背后你又讀出了什么？ 12．思考： “這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。 5．指名讀課文，檢查自讀情況。 2．全班交流：推薦學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示圖片），全班同學(xué)做游客，介紹過(guò)程中可以隨時(shí)提問(wèn)。 2．學(xué)生要認(rèn)真傾 聽別人說(shuō)話，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。 4．積累作者 “詳略得當(dāng) ”的寫法。 6．這 篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？ 7．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 2．交流自己的觀察日記，聽年同學(xué)和老師的意見，并對(duì)如何改進(jìn)你的觀察日記進(jìn)行思考。詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。那么，同學(xué)們知不知道這句詩(shī)出自何處呢？其實(shí)，它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的王勃的《送杜少府之任蜀州》。那自己知道你名字中的含義嗎？ 二、游戲，猜猜他是誰(shuí) ，講另一個(gè)同學(xué)的一個(gè)最突出的特點(diǎn)，但不說(shuō)出他的名字來(lái)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)。 詩(shī)人本來(lái)要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時(shí)一亮，這是什么樣的心情呢？ (板書：掃興、喜悅 ) ？ (兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情 ) ，齊讀。 教學(xué)過(guò) 程： 第一課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．設(shè)置故事情境 宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。 2． 指名讀，正音：間、重、還 3． 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。 四、理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀 1．了解內(nèi)容，理清商人請(qǐng)人題上聯(lián)和學(xué)者巧對(duì)下聯(lián)的經(jīng)過(guò)。 8．再讀這副意味深長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)。 2．搜集對(duì)聯(lián)和關(guān)于對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的資料。 2．能在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀、背誦《對(duì)子歌》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．幫助學(xué)生理清課文的層次。 5． 畫一畫對(duì)聯(lián)的第一句和文中的哪些 語(yǔ)句相對(duì)應(yīng)？文中哪些語(yǔ)句寫了對(duì)聯(lián)的后半句。 2．要根據(jù)商人和學(xué)者的各自特點(diǎn)讀出人物的不同的內(nèi)心情感。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。 2． 感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)作者豁達(dá)的情懷，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、嘗試背誦古詩(shī) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)背誦古詩(shī) 二、再讀古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)感情 (入詩(shī)境、悟詩(shī)情 ) 1．描繪詩(shī)中的情景 2．你認(rèn)為園主人是怎樣一個(gè)人？ (淡泊名利的人 ) 師點(diǎn)撥：小中見大，給讀者想象的空間。有層次地將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性寫清楚，并介紹自己與小動(dòng)物之間印象深刻的故事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能寫出自己的個(gè)性，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 同學(xué)們，老師手上拿的是什么？準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這是一張畢業(yè)照。 教學(xué)重點(diǎn) ： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1． 品味語(yǔ)言，體味意境?？梢赃x擇你喜歡的一種植物或動(dòng)物，也可以選擇人的活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄。 3．同桌一起讀重點(diǎn)段落。 板書設(shè)計(jì) ： 臘八粥 沈從文 “八兒 ” 母親 其樂(lè)融融 教學(xué)回顧： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 3—— 2 故鄉(xiāng)的元宵 教學(xué)目標(biāo) ： 1．認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 2．從中獲取了哪些信息？ 3．交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 （ 2）語(yǔ)言：用普通話，講出特點(diǎn) 。 2．自由讀文。 5．生交流，師相機(jī)指導(dǎo)理解：默默、榮譽(yù) 6．相機(jī)抓住 “折磨 ”這個(gè)詞語(yǔ)理解貝的默默付出、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。 這節(jié)課我們要共讀的 是一則感人至深的傳奇故事 —— 《藏羚羊跪拜》。 5．藏羚羊這深深一跪，讓老獵人感到奇怪，后來(lái)他明白了嗎？ 6．呈現(xiàn)句子。記錄主要的調(diào)查內(nèi)容。 （ 1）四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”。 明理 教學(xué)回顧： 教學(xué)時(shí)間 ： 教學(xué)課題： 5— 2 黃山松 教學(xué)目標(biāo)： 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。 。 3． 全班 通讀課文，思考分段交流 第一段（ 1）： 介紹桂林山水形成的傳說(shuō)。 2．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字，理解生詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．聯(lián)系提示語(yǔ)來(lái)有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過(guò)體會(huì)人物心理，理解快樂(lè)的真諦 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集王爾德的其他通話作品。 板書設(shè)計(jì)： 快樂(lè)王子 付出就是一種快樂(lè) ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)回顧： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)課題： 63 “小不不”施努策爾 教學(xué)目標(biāo)： 。 （ 6）有疼愛他的父母親。 6．作業(yè)：（ 1）書寫本課的生字、詞語(yǔ)。 2．快速瀏覽文章，你能用簡(jiǎn)單的幾句話概括一下這個(gè)通話 主要講述的是什么故事嗎？ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 三、通過(guò)具體語(yǔ)句，理解人物性格特點(diǎn) 1．這則童話故事的主人公是施努策爾，他為什么有這么奇怪的名字呢？（ 2 自然段） 2．你能結(jié)合文中具體語(yǔ)句來(lái)談?wù)勈┡郀柺且粋€(gè)怎樣的孩子嗎？ （ 1） 3 自然段