大自然的語言資料名師教案(留存版)
【正文】 然現(xiàn)象）的時候，那是‘我’要告訴你（氣候變化、注意事項等）”的格式，以第一人稱方式來為自然代言。因此，如何打破這一固有思維就成了我們每位老師亟需解決的問題。培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。我們?yōu)槭裁匆私庾匀坏恼Z言？為了預報農時，選擇播種日期；對于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值；還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害；設計意圖：三個大問題為主線，串起文章的結構，讓學生對于整篇文章能夠有整體的把握。 勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。 當布谷鳥唱歌的時候，那是‘我’要告訴你割麥插禾了。而鑒于上一單元學生對說明的概念、特點、結構、方法等條條框框已經有了深刻的了解和認識。因此，這一課我希望嘗試從課堂形式上脫離說明文的框架，把它當成一篇科普文來與學生共同探討其中的科學知識，采取整體感知加重點深入相結合的方法，在改善學生對說明文課堂無聊呆板印象的同
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