【正文】 注意而矣。聽完后，你有什么感受，這位同學(xué)給你留下什么印象?⒊對(duì)比、自查。心理學(xué)家們認(rèn)為，自卑心理在個(gè)體的心理發(fā)展中有著舉足輕重的作用，自卑心理的引起是有多種原因的，例如：性格的差異、身材、相貌、家庭環(huán)境、智力水平、單親家庭，成功與失敗的體會(huì)等。我們采用的行為改變方法有以下幾種。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%——30%，如果受到充分激勵(lì)后可發(fā)揮到80%——90%。教師首先要矯正自己在教學(xué)中的心理偏常與障礙的干擾，保持良好的心態(tài)，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、發(fā)展自己。（三）總結(jié)階段（－）參研教師撰寫總結(jié)報(bào)告。（2）、目標(biāo)導(dǎo)向與過(guò)程調(diào)控相結(jié)合的原則?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為“教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一、課題研究的概況（一）、課題的提出由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，父母離異、喪父喪母的“不完全家庭”孩子越來(lái)越多；由于近幾年學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校的辦學(xué)特色越發(fā)明顯，各類特長(zhǎng)學(xué)生也越來(lái)越多。單親家庭學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、策略、成效培養(yǎng)的研究。（3）、選擇語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生與語(yǔ)、數(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生6人。在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組先后學(xué)習(xí)了心育文章和有關(guān)文件，具體內(nèi)容見表（一）。要放下教師的架子，尊重、親近、體諒學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尋找一切機(jī)會(huì)和方式方法，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)，努力使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)懂。3．行為改變方法。③榜樣示范：是由輔導(dǎo)教師示范正確行為或取同學(xué)正確的行為作榜樣，以供需矯正心理障礙的學(xué)生模仿學(xué)習(xí)?！据o導(dǎo)方式】⒈講述與討論。④家庭環(huán)境不好，經(jīng)濟(jì)困難。有兩個(gè)水果商都做西瓜生意，客人來(lái)了問A老板：你賣的西瓜到底甜不甜呀?A老板用暖昧不明的語(yǔ)氣回答說(shuō)：大概很甜吧!客人聽到了掉頭就走。四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。《心理健康教育》在新時(shí)期成為了廣大教師的必讀書目，可見其重要性。外部動(dòng)機(jī)激發(fā)首先是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，其次，創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。由于一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差，由此造成學(xué)業(yè)不良。在沉重的心理壓力下，偶爾的一次考試的失誤，就會(huì)使他們惶惑不安，情緒低落、自信消失、產(chǎn)生一系列心理問題，甚至有一切都完了，老師父母誰(shuí)都不會(huì)再喜歡我了的絕望心理。⑴教師對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生不能特殊化，要把他們和其它同學(xué)一樣看待。正是由于處在這種逆境之中，他們?cè)趯?duì)待父母離異這個(gè)問題上采取的是自我激勵(lì)態(tài)度，做出實(shí)績(jī)給父母看。他們對(duì)父母離異沒有開放性的認(rèn)識(shí)，觀念比較落后，認(rèn)為父母離婚是一件不光彩的事情，傷了自己的面子，使自尊心受到了傷害，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，避而不談，最怕在別人面前提到“離婚”這一字眼，看見別的孩子其父母百般呵護(hù)，好象覺得自己低人一等，在什么地方都沒有發(fā)言權(quán)一樣，因此不管何時(shí)何地都變得寡言少語(yǔ)，久而久之，就養(yǎng)成了一種孤僻的性格。殊不知，這種學(xué)生由于從小就習(xí)慣于表?yè)P(yáng)，一旦遇到批評(píng)或挫折，就不知如何是好，往往更容易出事，甚至出大事?，F(xiàn)代教育方式要求教育者和受教育者之間要平等、民主、和諧。課題組將整個(gè)課題資料分為課題實(shí)驗(yàn)方案、課題過(guò)程（活動(dòng)記錄、系列資料、心理信息調(diào)查資料、心理宣傳資料、心理健康檔案日記等）、課題成果（教師獲獎(jiǎng)與發(fā)表研究論文、心育活動(dòng)、優(yōu)秀方案、心育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)資料、結(jié)題申報(bào)表、研究報(bào)告等）三大類，有序、規(guī)范整理?！钡乃刭|(zhì)教育理念；體會(huì)到愛是最好的老師，當(dāng)然這種愛是理智的，須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，用責(zé)任心去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。提高心理教育的針對(duì)性和實(shí)效性，需要有一批熱愛心育研究、肯干心育科研、會(huì)干心育科研的心育骨干隊(duì)伍；這顯然需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多給他們一點(diǎn)關(guān)注。心理教育研究得到同行的認(rèn)可。在本課題研究中，教師在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科性課程和美術(shù)、音樂等活動(dòng)性課程及乒乓球校本課程教學(xué)中積極探索滲透心理育人的方法。首先，學(xué)生的心理健康教育要引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的高度重視。這種現(xiàn)象在學(xué)校里屢見不鮮。一般來(lái)說(shuō)，報(bào)有這種態(tài)度的學(xué)生，大多是受了父或母以前的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，或者是因父母離異前，父或母其中有一方有明顯的嚴(yán)重破壞夫妻感情或家庭幸福生活的行為，而導(dǎo)致孩子對(duì)父或母產(chǎn)生極大的厭惡感，在父母離異后，這種厭惡感就變成了一種仇恨，因而導(dǎo)致其子女對(duì)父或母的極大怨恨。夫妻雙方以離婚的方式來(lái)尋求一種解脫，殊不知給子女造成的傷害，卻成了一種不可彌補(bǔ)的損失。人生的道路上不都是灑滿陽(yáng)光，鋪滿鮮花的，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，生活的道路可謂一帆風(fēng)順，優(yōu)秀生尤其容易得意忘形。一旦遇到打擊，要么情緒低落、悲觀失望、自暴自棄，要么把抱怨指向別人，怨恨嫉妒、推卸責(zé)任。做事情沒有持久性、穩(wěn)定性，遇到小問題便退縮，對(duì)自己行為缺乏應(yīng)有的控制能力，容易被外界一些事情所誘惑，缺乏責(zé)任感等，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不良的影響，嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，注意深淺得當(dāng)。現(xiàn)提出積極開展心理輔導(dǎo)的幾項(xiàng)具體措施：一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍存在的問題。課題實(shí)驗(yàn)一開始，課題組為了觀察特殊學(xué)生的心理軌跡，還建立了特殊學(xué)生發(fā)展日記。(2)每分鐘要我完成30個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的。(講——故事、笑話、新聞演——唱、跳、小品寫——畫畫、書法)說(shuō)說(shuō)：你向同學(xué)們匯報(bào)什么?小結(jié)：用別的有價(jià)值的追求和進(jìn)步來(lái)沖淡那些受客觀條件限制而可能引起的自卑，從而淡化自卑心理。出示課題：克服自卑心理二、理性認(rèn)識(shí)：⒈什么叫自卑心理?一種對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低而產(chǎn)生的消極心理活動(dòng)，亦即自卑心理。這樣，才能有一顆健康的心理，獲得良好的社會(huì)適應(yīng)力，去迎接二十一世紀(jì)人才的需要。②暗示：是指在無(wú)對(duì)抗態(tài)度條件下，用含蓄間接或不明顯的方式向?qū)W生發(fā)出某種信息。從近期開始一步步向中期遠(yuǎn)期前進(jìn)。（二）、順應(yīng)心理規(guī)律給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)1．順應(yīng)從眾心理，提出統(tǒng)一要求促使具有心理失調(diào)和厭學(xué)心理障礙的學(xué)生在群體統(tǒng)一要求的壓力下，在健康輿論的氛圍中，自覺調(diào)節(jié)和改變不良的學(xué)習(xí)行為。我們注重課題過(guò)程管理，嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。（3）、系列化與有效性統(tǒng)一的原則。《課改綱要》在課程改革目標(biāo)中明確提出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)。中小學(xué)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)研究 課題研究報(bào)告【內(nèi)容摘要】：由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，父母離異、喪父喪母的“不完全家庭”孩子越來(lái)越多；由于近幾年學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校的辦學(xué)特色越發(fā)明顯，各類特長(zhǎng)學(xué)生也越來(lái)越多?！北菊n題遵循了這一目標(biāo)要求，研究了在學(xué)科教學(xué)中滲透心理育人的具有可操作性的方法。根據(jù)小學(xué)生心理塑造具有反復(fù)性的特點(diǎn)，因此，我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中圍繞一個(gè)中心設(shè)計(jì)系列活動(dòng)并注意在課內(nèi)與課外，乃至家庭配合進(jìn)行。[第一階段]課題研究的啟動(dòng)階段2006年4月之前，我們組建課題組，制定課題實(shí)驗(yàn)方案并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解本課題的研究背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標(biāo)，熟悉研究原則與方法。提出的統(tǒng)一要求須隨不同的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)階段不同從低到高，從易到難循序前進(jìn)，不能脫離學(xué)生的可接受性，要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和體驗(yàn)。起點(diǎn)低，易做到，以情感溝通鼓勵(lì)作為手段，以情感化。學(xué)生感知信息后順從地產(chǎn)生心理和行為的附和，產(chǎn)生與暗示者期望相一致的結(jié)果。【輔導(dǎo)目的】使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會(huì)給人帶來(lái)什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。⒉在學(xué)校里最常見的自卑心理是如何產(chǎn)生的?(是因?yàn)樯砩匣蛐睦砩系娜毕莺筒蛔愣械阶员?⒊自卑心理有哪些具體表現(xiàn)?(把學(xué)生在上面談到自己不如別人的地方進(jìn)行歸納)①學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行。(3)老師說(shuō)：“當(dāng)天的作業(yè)，要當(dāng)天完成。2006年10月19日 星期四 晴如 何 對(duì) 待 差 生教師歷來(lái)被稱為“塑造靈魂的工程師”，其職責(zé)就是通過(guò)教育手段塑造學(xué)生正常健康的心理。他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志以及自我意識(shí)方面存在較多的障礙，他們的能力更多為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不足所抑制。充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)。要鼓勵(lì)他們積極地迎接困難，鼓起克服障礙的勇氣。負(fù)重心理 優(yōu)秀生因其學(xué)習(xí)處于拔尖的特殊地位，所以，老師、父母都在他們身上寄予了較高的期望。專家學(xué)者不是一再呼吁：給孩子們一點(diǎn)挫折教育吧！因?yàn)榇煺劢逃苁箖?yōu)秀生更堅(jiān)強(qiáng)，知道“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，因此有必要對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行挫 折教育，加大他們的心理承受力。本人從教十多年來(lái)，碰到的父母離異的孩子確實(shí)不少，加上這學(xué)期所從事的心育咨詢工作，對(duì)父母離異的學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在心理素質(zhì)及日常行為表現(xiàn)方面表現(xiàn)出以下幾種類型。表現(xiàn)在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)上就是個(gè)性暴躁，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，或性格孤