【正文】 遵守咨詢機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；尊重求助者，遵守預(yù)約時間，如有特殊情況提前告知求助者。加強言語；配合言語；實現(xiàn)反饋；傳達情感。四十、咨詢效果評估的時間和方法。（基本原理，局限性，要達到的目標）合理情緒療法：是美國著名心理學(xué)家埃利斯于20世紀50年代首創(chuàng)的一種心理治療理論和方法，它在許多著作中被譯作“理性情緒療法”，這種方法旨在通過純理性分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助他解決情緒和行為上的問題。注意事項：如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對不同情境建立幾個不同的焦慮等級表，然后對每個焦慮等級表實施脫敏訓(xùn)練；系統(tǒng)脫敏時求助者想象次數(shù)的多少，依個體不同和情境不同而不同；在系統(tǒng)脫敏過程中，當一開始焦慮分數(shù)超過50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了，此時表明焦慮等級設(shè)計得不夠合理，應(yīng)當將焦慮等級劃分得更細一些，使每個等級之間跨度不要太大；有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平，可考慮改用其他方法。工作程序為，首選選擇合適的治療對象；設(shè)計示范行為；強化正確的模仿行為。（特點）認知行為療法：一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程的心理治療方法特點：求助者和咨詢師是合作關(guān)系；假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認知過程發(fā)生機能障礙的結(jié)果；強調(diào)改變認知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變；通常是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)性的目標問題的短期和教育性的治療。十一、求助者中心療法的基本理論。十三、求助者中心療法的主要咨詢技術(shù) 促進設(shè)身處地的理解的技術(shù)。他們幾乎不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達自己。求助者能夠自由地表達個人請按，但在表達當前情感是還有顧慮。（2）心理治療的實質(zhì)。雷米的認知治療理論與貝克一樣認為導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認知過程和觀念，但與貝克關(guān)心錯誤認知過程及這個過程中產(chǎn)生的錯誤觀念不同，雷米主要強調(diào)這些錯誤觀念的存在狀態(tài)，即這些觀念是以什么樣的順序和方式表現(xiàn)出來并發(fā)生作用。適應(yīng)癥有：各種睡眠障礙；各類伴緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥；心因性精神障礙；某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘、經(jīng)前期緊張癥、緊張性頭痛、書寫痙攣等；兒童多動癥、慢性精神分裂癥。通過動物實驗得到驗證。工作程序為，第一步，教求助者掌握放松技巧；第二步，把引起焦慮的情境劃分等級；第三步，讓求助者想象引起焦慮的情境同時做放松練習(xí)。工作程序為，明確治療的靶目標；監(jiān)控靶行為；設(shè)計新的行為結(jié)果；實施強化。根據(jù)咨詢目標、咨詢安排以及多話類型做相應(yīng)調(diào)整。二十七、應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的在于。 求助者的權(quán)利：有權(quán)了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；有權(quán)了解咨詢的具體方法、過程和原理；有權(quán)選擇或更換合適的咨詢師；有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或終止咨詢；對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。目標不具體，就難以操作和判斷，目標越具體，就越容易見到效果，具體目標是應(yīng)該受到終極目標指引的具體目標。意味著完整接納；意味著一視同仁；意味著以禮待人；意味著信任對方；意味著保護隱私；意味著以真誠為基礎(chǔ)。該求助者的娛樂活動。 可選用MMPI（明尼蘇達多項個性調(diào)查表）測驗，探尋求助者個性特征。社會功能：不找工作、不與人交流等等?？蛇x用WAISRC（韋氏成人智力）測驗，了解其智力水平。身份資料；來就診的原因和對治療服務(wù)的期望；對家庭的看法；早年回憶；出生和成長；健康及身體狀況；教育及培訓(xùn)；工作記錄；娛樂；性欲的發(fā)展；婚姻及家庭資料；社會基礎(chǔ)；自我描述；生活的轉(zhuǎn)折點和選擇；對未來的看法；求助者附加的任何材料。十二、共情包括哪幾方面的內(nèi)容。對于不牽涉心理問題的來訪，一般不屬于心理咨詢師的范圍；可以評估。咨詢的次數(shù)與時間安排。三十、非言語性行為有哪些？目光注視；面部表情；身體語言；聲音特質(zhì)；空間距離；衣著及步態(tài)。對咨詢效果評估的時間：在開始一次或者幾次咨詢后進行評估；在咨詢結(jié)束錢評估；在咨詢后追蹤復(fù)查時評估。工作程序為，心理診斷階段；領(lǐng)悟階段；修通階段；再教育階段。五、沖擊療法。具體方式有，生活示范；象征性示范；角色扮演；參與示范；內(nèi)隱示范。十、認知行為療法的基本原理。 （求助者中心療法建立在人本主義哲學(xué)的基礎(chǔ)上，羅杰斯假設(shè)人們是完全可以信賴的，他們有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師進行直接干預(yù)；如果他們處在一種特別的咨詢關(guān)系中，能夠通過自我引導(dǎo)而成長。關(guān)注；用言語交流設(shè)身處地的理解；非言語交流設(shè)身處地的理解；沉默作為交流設(shè)身處地的理解的一種方式。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。求助者能夠較為流暢地、自由地表達客觀的自我。個體的經(jīng)驗與自我觀念之間存在三種情況，一是符合個體的需要，被個體直接體驗、直覺到，被納入到自我概念之中；二是由于經(jīng)驗和自我感覺不一致而被忽略；三是經(jīng)驗和體驗被歪曲或被否認，用以解決自我概念和體驗的矛盾。 行為的改變要經(jīng)過一系列的中介過程，包括內(nèi)部語言、認知結(jié)構(gòu)和行為的相互作用以及隨之而來的結(jié)果，梅肯鮑姆區(qū)分了變化過程的三個階段：自我觀察；開始一種新的內(nèi)部對話；學(xué)習(xí)新的技能。注意事項：辨別生物反饋療法的適應(yīng)癥和禁忌癥。基本原理：經(jīng)典條件反射。（基本原理，注意事項）系統(tǒng)脫敏法：可用于治療求助者對特定實踐、人、物體或泛化對象的恐懼和焦慮，基本方法是讓求助者用放松取代焦慮。（基本原理，注意事項）陽性強化法：以陽性強化為主，及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就叫做陽性強化法。三十七、如何調(diào)整多話狀態(tài)。二十六、影響性技術(shù)有哪些？面質(zhì)；解釋；指導(dǎo)；情感表達；內(nèi)容表達；自我開放；影響性概述；非言語行為的運用。 求助者的責(zé)任：向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的真實資料；積極主動地與咨詢師一起探索解決問題的方法；完成雙方商定的作業(yè)。十七、如何判斷咨詢目標是否有效？（咨詢目標的基本要素）目標。九、尊重意味著理解以下幾點。該求助者的社會交往情況。五、對該求助者可以考慮做哪些心理測驗？并說明理由。二、該求助者出現(xiàn)這癥狀（上述問題）的原因是什么？生物性原因：性別、年齡等?？蛇x用HAMA（漢密爾頓焦慮量表）測驗，了解其焦慮水平。四、攝入法了解求助者的思想和行為特點的提綱。咨詢師借助求助者的言行，深入對方內(nèi)心去體驗他的情感、思維；咨詢師借助于知識和經(jīng)驗，把握求助者的體驗與她的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問題的實質(zhì)；咨詢師運用咨詢技巧，把自己的共情傳達給對方，以影響對方并取得反饋。目標無法評估，則不稱其為目標，及時評估有助于看到進步，鼓舞雙方信心，可發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整目標或措施；多層