小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)(留存版)
【正文】 師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格（眼睛注視學(xué)生，讓學(xué)生講完話）、重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵(lì) 2 學(xué)生大膽發(fā)言，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要明確自己的角色，即一個(gè)“投石者”，一個(gè)“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學(xué)生，教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應(yīng)看學(xué)生如何表現(xiàn)。 一、教案設(shè)計(jì) 經(jīng)過(guò)參加各類培訓(xùn)后，改變了原有的教案編寫(xiě)模式和指導(dǎo)思想。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。在課堂教學(xué)中，從 師道尊嚴(yán) 轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。它是實(shí)現(xiàn)全面素教育的前提。 接著就要“推波助瀾”，即學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分積極地思考。大家都知道原有的教案是教師的教學(xué)方案，它的編寫(xiě)，注重的是教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)的是教師對(duì)教材的處理及如何講授的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程基本上是 以教師為中心，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在有限的時(shí)間，發(fā)揮出無(wú)限的潛能，為取得最佳
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