【正文】 課件，由于活動(dòng)與語文課的教學(xué)緊密結(jié)合，活動(dòng)的形式活潑多樣，很受學(xué)生歡迎。 學(xué)校成立由部分有專長的老師和兩委學(xué)生干部組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施課題研究方案，指導(dǎo)和評(píng)估各子課題研究工作，制定制度，組織和開展課題研討活動(dòng)，收集資料，推廣研究經(jīng)驗(yàn)和成果。（3）開展第一階段研究：成立各社團(tuán)，完善社團(tuán)制度，定期開展活動(dòng)。[本課題研究的策略]1．理論先行，實(shí)踐為本的策略。二、探索中學(xué)階段學(xué)生社團(tuán)自主管理模式是學(xué)校教育改革的需要長期以來，學(xué)校教育和管理中一直存在著忽視“人”的現(xiàn)象，以知識(shí)為中心的教育使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，是典型的非人本技能演練。中學(xué)生社團(tuán)自主管理是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要途徑，探索自主管理模式理應(yīng)被當(dāng)作一件大事來抓。[本課題的研究難點(diǎn)]建立和有效實(shí)施學(xué)生社團(tuán)自主管理的評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）制定課題方案。組建責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有一定科研能力的課題組是課題成功實(shí)施的重要保證。我校負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加“書城之旅”的活動(dòng)；市兒童圖書館提供活動(dòng)場(chǎng)所，副館長陳峰和采編主任顏虹為指導(dǎo)教師，并親自為同學(xué)講課（廈門兒童圖書館館編雜志2001年第四期報(bào)道此事）。對(duì)個(gè)別學(xué)生重大違紀(jì)行為，學(xué)生還可以通過自律委員會(huì)進(jìn)行申訴，實(shí)現(xiàn)真正民主管理。④成立少年、青年志愿者隊(duì)，把初一、初二年、高一年品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員和學(xué)生團(tuán)員組織起來，每天輪流在校內(nèi)外勸導(dǎo)，并主動(dòng)清理校園環(huán)境，做文明禮貌的示范者。每一屆社團(tuán)成員都自主招聘、自主選拔骨干精英，通過老社員帶新社員，不斷地完善社團(tuán)的組織規(guī)范，形成穩(wěn)定的發(fā)展體系。主要表現(xiàn)在“四大結(jié)合”。學(xué)生征集的寶貴意見為改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理起到了積極的作用。近年來，我校藝術(shù)團(tuán)承擔(dān)了市、區(qū)、街道和共建單位的幾十次大中型演出任務(wù)，演出水平受到各界的好評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生制作“成長記錄袋”作如下具體要求：（1）“成長記錄袋”的式樣：“成長記錄袋”為多層塑料袋，年段應(yīng)選定樣品，要求學(xué)生根據(jù)樣品購買。學(xué)生社團(tuán)自主評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)校對(duì)班主任考核制度改革——更具操作性、科學(xué)性。衛(wèi)生包干區(qū)周評(píng)。2. 班級(jí)學(xué)生（參加人數(shù)達(dá)50%以上）代表學(xué)校參加市級(jí)以上各種競賽，“集體獲獎(jiǎng)”項(xiàng)可得附加1分。對(duì)于上述困惑，我們真誠地希望能得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。從而給學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的順利開展造成很大的阻力。③。③學(xué)年德育論文未完成扣下學(xué)期考核總分3分。⑥ 具有個(gè)性特點(diǎn)的資料（3）“成長記錄袋”收集的期限：收集材料的范圍以初中或高中三年的為主，特長內(nèi)容可上溯小學(xué)階段。①班級(jí)評(píng)定小組采用合議的形式進(jìn)行評(píng)定；②評(píng)定為“合格”要經(jīng)初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)，評(píng)定為“不合格”要經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定；③合議中，班級(jí)評(píng)定小組諾有原則性的重大分歧，應(yīng)報(bào)送學(xué)校評(píng)定委員會(huì)裁定。心理社團(tuán)發(fā)行廣大師生鐘愛的欄目——“心理導(dǎo)航”，累積稿件已達(dá)幾十篇，學(xué)生們?cè)谧灾c助人的過程中體驗(yàn)到了成長的快樂和人生的責(zé)任。新型的學(xué)校德育必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，最終引領(lǐng)學(xué)生成為具有高度責(zé)任感的社會(huì)主義接班人。一方面是自主參與各項(xiàng)活動(dòng)的頻率和質(zhì)量的量化統(tǒng)計(jì)，另一方面是測(cè)評(píng)社員的發(fā)展軌跡。而社團(tuán)組織恰好吻合了學(xué)生的心理需求，通過社團(tuán)的各類活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性、激發(fā)了創(chuàng)新的意識(shí)，展現(xiàn)了組織管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。③學(xué)生會(huì)、年段學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)分別參與學(xué)校、年段和班級(jí)的管理。三年來，課題組共培養(yǎng)學(xué)生干部80多人，業(yè)余黨校成員100多人，發(fā)展學(xué)生黨員8人，其中社團(tuán)骨干劉江海、尚楠同學(xué)應(yīng)成績突出，被評(píng)為“省優(yōu)秀學(xué)生”保送廈大法律系深造。在活動(dòng)中，教師進(jìn)行了必要的宏觀指導(dǎo)，學(xué)生從互相監(jiān)督，到自覺自律。先后派出部分老師到兄弟學(xué)校交流取經(jīng)，學(xué)習(xí)外部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)了有關(guān)專家、資深教師擔(dān)任顧問，來校指導(dǎo)，使我們的課題研究有了一定的理論基礎(chǔ)和明確的工作方向。3． 成立課題組，確定參與課題研究的人員，報(bào)上級(jí)有關(guān)部門審批。[課題的目標(biāo)]1．使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作；使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中自覺、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，樹立自主管理的意識(shí)和與人合作的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)自主管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)，逐步形成廣泛的興趣、科學(xué)的價(jià)值觀和健全的人格，逐步提升綜合實(shí)踐能力和管理事物的能力。我們借助中學(xué)生社團(tuán)這個(gè)舞臺(tái)，有效地把自主教育的精神向?qū)W生的生活進(jìn)行全方位地輻射，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與合作意識(shí)、塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力的教育目標(biāo)，從而為社會(huì)輸送富有時(shí)代氣息的、朝氣蓬勃的高素質(zhì)人才。[有利的條件]1999年至2001年期間，我校進(jìn)行了“創(chuàng)造教育的整體改革” (省級(jí)重點(diǎn)課題)，其中“創(chuàng)造性人格培養(yǎng)” 是重要子課題之一。3．宏觀控制、微觀放開的管理策略。（3）探討如何將社團(tuán)活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。 2．研討活動(dòng)制度化。我校年年組織業(yè)余黨校學(xué)生開展“走進(jìn)好八連”活動(dòng)，通過參觀八連，與同齡戰(zhàn)士座談等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都受到深刻的思想教育和國防教育。社團(tuán)活動(dòng)順利開展，培養(yǎng)一批得力學(xué)生干部，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理。 二、促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展課題研究鍛煉了教師，促進(jìn)了教師發(fā)展。策劃部組織了各類主題沙龍（如英語沙龍、時(shí)政社、插花藝術(shù)），宣傳部精心繪制了漫畫社、宣傳海報(bào)。學(xué)生們不僅僅滿足于純課題研究，而且把這些課題加以實(shí)踐運(yùn)用，使之成為學(xué)校心理健康教育的有機(jī)補(bǔ)充。批示中說：“兩位中學(xué)生的來信和他們所做的工作令人感動(dòng)和欽佩。社團(tuán)活動(dòng)的加強(qiáng)，還有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。主要包括：學(xué)生的操行評(píng)語、日記片斷、作文或心得體會(huì)、獲獎(jiǎng)記錄（包括獎(jiǎng)狀復(fù)印件）。A3 班主任工作的主動(dòng)性、協(xié)作精神3班主任開展工作的到位情況和主動(dòng)性、協(xié)作精神。 B5班集體行為規(guī) 范8①班級(jí)常規(guī)督導(dǎo)中。在實(shí)踐過程中我們也遇到一些困惑： 安全問題。該課題選題符合我校創(chuàng)造教育特色，課題研究的過程扎實(shí)有效，取得了預(yù)期的研究成果，相信該成果對(duì)兄弟學(xué)校的工作有較大的借鑒價(jià)值。題目中學(xué)階段學(xué)生社團(tuán)自主管理模式的研究作者性別 年齡 職務(wù) 職稱 工作單位、聯(lián)系電話沈柏芳孫東耀 男 男 58 35校黨總支書記保衛(wèi)科長廈門六中 0592——2021882（辦）廈門六中 0592——5678519（辦）何時(shí)提交何學(xué)術(shù)會(huì)議2003年在福州、泉州兩地參加福建省教科院、省教育廳組織的“誠信”課題研討交流2004年在北京參加教育部德育學(xué)會(huì)組織的“中學(xué)道德教育課題實(shí)驗(yàn)”研討、交流2004年本課題通過廈門市專家組結(jié)題驗(yàn)收2006年3月本結(jié)題論文在廈門市教育科研成果展示會(huì)交流推廣 書面交流 會(huì)議宣讀 是 是何時(shí)發(fā)表在何種報(bào)刊上何時(shí)獲獎(jiǎng)無2006．3廈門市教育科研論文二等獎(jiǎng)作者簡介：沈柏芳——男，1947年10月出生，福建