【正文】 ）每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。通過完善制度和強化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序?！　∩鵀槿?，我們可以失敗，卻不能敗的沒有風(fēng)骨，甚至連挑戰(zhàn)的資格都不敢有?！　《異鄣娜耍欢ㄊ钦鎸嵉娜?。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，結(jié)伴同行?！　∫?，你走的每一步，都是為了遇見更好的自己，都是為了不辜負所有的好年華。（1）要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。（1）重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時對教師進行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力； 以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。何蘭英：校本教研制度第一責(zé)任人，負責(zé)全面工作（3）大力加強課堂教學(xué)的研究，千方百計提高課堂教學(xué)的效益；（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。第三階段：總結(jié)階段（2017年8月－12月）完美主義者最大的悲哀，就是活得不真實，不知道審時度勢，適可而止?！　　疤m居幽谷，雖孤獨亦芬芳；梅開偏隅，雖寂靜亦流香，”這便是一份淡泊和沉穩(wěn)。　　因為懂得，人生的風(fēng)景，最終是回歸到心靈的本源。不煩不憂，該來的就用心珍惜，坦然以對；要走的就隨它去，無怨無悔。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。（6）學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教