【正文】 、類型、數(shù)量 、管理與使用 ，數(shù)字化環(huán)境、場所覆蓋率，數(shù)字化教學(xué)資源專業(yè)覆蓋率 5. 制度 建設(shè) 校企合作狀態(tài) 、機(jī)制建設(shè)規(guī)劃 （資金）數(shù)量 診斷 項(xiàng)目 診斷 要素 診斷點(diǎn)提示 規(guī)劃目標(biāo) 現(xiàn)狀 主要診斷點(diǎn) 6. 需求 方反 饋 學(xué)生 反饋 用人方反饋 。通過人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)的普遍建立和優(yōu)化升級(jí)，按照源頭采集、實(shí)時(shí)采集、準(zhǔn)確采集、全員采集的要求，保證數(shù)據(jù)上傳、分析、使用的質(zhì)量，及時(shí)掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，依法依規(guī)發(fā)布社會(huì)關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)和年度教育質(zhì)量報(bào)告。學(xué)校形成“教材奠基、氛圍激才、大賽展才、一條街孵才”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，被《職業(yè)》雜志譽(yù)為中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的領(lǐng)軍學(xué)校；②省內(nèi)首推產(chǎn)學(xué)研一體化育人模式。**中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作運(yùn)行方案 根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度通知》（教職成廳[2015]2號(hào)）《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》（教職成司函[2016]37號(hào)）《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》《浙江省“十三五”中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》以及《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》等一系列文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本工作實(shí)施方案。學(xué)校利用現(xiàn)代加工工藝成功復(fù)活省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——三門石窗，率先實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、研究一體化，當(dāng)選為浙江省中職產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體會(huì)長學(xué)校；③省內(nèi)首推“六個(gè)共建”校企合作模式。 此外，依托“智能校園”建設(shè)，打造智慧課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室、面向職業(yè)教育的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、一體化智慧辦公系統(tǒng)、校園服務(wù)平臺(tái)。 其他 **中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告（參考格式） 一、自我診改工作概述（500字以內(nèi)） 二、自我診斷與改進(jìn)報(bào)告表 診斷項(xiàng)目 診斷要素 自我診斷 意 見 改進(jìn)措施 改進(jìn)效果 狀態(tài) 建設(shè)狀態(tài) 狀態(tài) 與運(yùn)行狀態(tài) 綜合診斷結(jié)論 改進(jìn)工作建議 校長（簽字）： 年 月 日 注： 、準(zhǔn)確。 全面對(duì)接我省統(tǒng)一的管理平臺(tái)，依托學(xué)校“智能校園”建設(shè)