【正文】 習(xí)過程中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，診斷學(xué)生認(rèn)知水平、操作技能，運(yùn)用信息技術(shù)能力的發(fā)展?jié)撃?；建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)成長的電子檔案，記錄學(xué)習(xí)過程各項(xiàng)成績、專項(xiàng)測試結(jié)果、學(xué)習(xí)自評和互評的評價表、個人代表性作品、問卷調(diào)查情況、學(xué)期考核成績、教師的評價意見等，并以此作為學(xué)生評定發(fā)展等級的依據(jù)。(3）根據(jù)地區(qū)差異，如城區(qū)和農(nóng)區(qū)可分卷考查。要充分發(fā)揮中期的形成性評價和后期的終結(jié)性評價的各自功能，調(diào)控學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展的過程。市教研室負(fù)責(zé)命題工作。完善學(xué)期測試等水平性評價學(xué)期或?qū)W年考試是目標(biāo)參照的水平性評價，目的是通過測試，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，及時對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。在發(fā)展性評價中歷史學(xué)科可實(shí)行開、閉卷結(jié)合的方式。在中小學(xué)日常教學(xué)工作中大量的教育教學(xué)評價都是發(fā)展性評價。家長要對學(xué)生自評、互評及教師的評價提出意見，并從家長角度對學(xué)生做出評價?！囆g(shù)、體育學(xué)科。深化選拔性考試改革。全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測工作由市和旗縣市區(qū)教研室負(fù)責(zé)實(shí)施，市教研室作出質(zhì)量抽樣檢測報告，抽樣檢測的結(jié)果作為教育督導(dǎo)評估項(xiàng)目中關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評估的依據(jù)。(3）以選拔為主要目的的中考，按照《中考改革方案》的要求進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)有教師評價，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價?！枷肫返?、歷史、地理和小學(xué)品德與生活（品德與社會）等學(xué)科應(yīng)把學(xué)生參與日常的社會實(shí)踐活動的數(shù)量和質(zhì)量納入評價范圍。二、基本內(nèi)容積極推進(jìn)重在過程的發(fā)展性評價(1）改革課程評價考試制度，加強(qiáng)重在過程的發(fā)展性評價，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要內(nèi)容。教師評價、家長評價、學(xué)生的自評、互評都記錄在《學(xué)生素質(zhì)報告書》中。在藝術(shù)課程的實(shí)施中，必須促進(jìn)學(xué)生音樂、美術(shù)、舞