【正文】 、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，具有一定的人文素養(yǎng)和人際公關(guān)能力，具有創(chuàng)業(yè)精神及良好的行為規(guī)范、社會(huì)公德、職業(yè)道德和健全的體魄。然后進(jìn)行數(shù)控專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，利用其所學(xué)的數(shù)控編程與操作，數(shù)控加工工藝等知識(shí)，完成對(duì)一些不太復(fù)雜的零件從編制加工程序到實(shí)際操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行加工并進(jìn)行工件的檢測(cè)的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)要求的專業(yè)技能。在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)方面，很多院校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床簡(jiǎn)單操作上，而對(duì)數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM與數(shù)控自動(dòng)編程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計(jì)與聯(lián)調(diào)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。此外機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年供需比也較高。具有開(kāi)發(fā)能力的機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。（3）訪談，在問(wèn)卷調(diào)查之余，和就業(yè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面深度訪談。（二）行業(yè)的發(fā)展行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展目前，人們對(duì)裝備制造業(yè)的認(rèn)識(shí)不盡相同，尚無(wú)公認(rèn)一致的定義和范圍界定，按裝備功能和重要性，裝備制造業(yè)主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：一是重大的先進(jìn)的基礎(chǔ)機(jī)械，即制造裝備的裝備――工作“母機(jī)”，主要包括數(shù)控機(jī)床(NC)、柔性制造單元(FMC)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(DIMS)、工業(yè)機(jī)器人、大規(guī)模集成電路及電子制造設(shè)備等。本專業(yè)定位基本準(zhǔn)確。這與中國(guó)當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展軌跡是吻合的。值得注意的是，為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，各院校在實(shí)訓(xùn)硬件選型逐步趨向全部采用工業(yè)用數(shù)控機(jī)床和加工中心，而且實(shí)訓(xùn)基地往往以加工設(shè)備配備進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)為主，由于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購(gòu)置的設(shè)備數(shù)量有限，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手實(shí)際操作機(jī)會(huì)很少，實(shí)訓(xùn)效果并不好。比如在第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽中，就暴露出好多這方面的問(wèn)題，相當(dāng)部分選手切削用量選擇不當(dāng)，采用了低的切削速度，小的走刀量，較大的切削深度，導(dǎo)致加工時(shí)間不夠（粗加工都難以完成），最后慌了手腳，突然加大走刀量，造成刀具損壞；還有的不會(huì)磨刀，大賽時(shí)，組委會(huì)只將刀具進(jìn)行了粗磨，一再提醒參賽選手，必須磨刀，可是，有的選手一上場(chǎng)，裝上刀就開(kāi)始加工，導(dǎo)致刀具切削性能不好。職業(yè)社會(huì)能力與人交流能力，與人合作能力，解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新能力。實(shí)踐動(dòng)手能力：能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)、正確地處理生產(chǎn)中存在的各種問(wèn)題，能積極主動(dòng)地解決所在崗位的技術(shù)難題。 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。 模型、掛圖。 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。 模型、掛圖。校外實(shí)習(xí)基地一般為企業(yè)。)價(jià)格(萬(wàn)元)1先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心產(chǎn)品數(shù)控加工領(lǐng)域產(chǎn)品精密檢測(cè)領(lǐng)域產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)領(lǐng)域數(shù)控機(jī)床維修領(lǐng)域（1）產(chǎn)品數(shù)控加工領(lǐng)域：進(jìn)一步深化加工設(shè)備如高檔數(shù)控車(chē)、加工中心、特種加工設(shè)備的操作培養(yǎng)，提高對(duì)新裝備、新工藝的掌握，提高加工技能，能有效完成產(chǎn)品的加工制造過(guò)程。 工藝手冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（企業(yè)考察）法。 多媒體教學(xué)軟件、視頻。 資料、PPT課件、圖片 工藝手冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（企業(yè)考察）法。 多媒體教學(xué)軟件、視頻。 資料、PPT課件、圖片（三）專業(yè)素質(zhì)與技能 具有盡職盡責(zé)的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范掌握與職業(yè)工作崗位有關(guān)的專業(yè)理論、專業(yè)技能。 總之，為了適應(yīng)制造業(yè)的高速發(fā)展，我們高等職業(yè)教育只有結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)原有課程體系和教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)的又好又快發(fā)展。第三，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，首先進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并掌握本專業(yè)的基本操作技能。由于部分學(xué)校因?qū)嵱?xùn)條件所限，仍以理論講授為主，企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的編程、操作、維護(hù)的實(shí)訓(xùn)效果較差。去除本科院校，我省高職院校中開(kāi)設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)院5家左右，招生人數(shù)不到1000人/年，而且目前一些高校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)培養(yǎng)高水平的機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才的需要，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。見(jiàn)圖4。 （三）專業(yè)人才需求國(guó)家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)，鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍，今后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。（2） 問(wèn)卷調(diào)研，根據(jù)調(diào)研需要，在分析大量二手資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷。 二是重要的機(jī)械、電子基礎(chǔ)件，主要是先進(jìn)的液壓、氣動(dòng)、軸承、密封、模具、刀具、低壓電器、微電子和電力電子器件、儀器儀表及自動(dòng)化控制系統(tǒng)等等。圖1 企業(yè)對(duì)高職機(jī)自專業(yè)人才崗位需求情況調(diào)查企業(yè)聘用一線技術(shù)人才的主要渠道與來(lái)源中，61%的企業(yè)從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中招聘，28%從勞動(dòng)力市場(chǎng)招聘，其他主要是從企業(yè)中培養(yǎng)和熟人推薦以及網(wǎng)絡(luò)招聘。企業(yè)對(duì)制造業(yè)高技能人才的技術(shù)應(yīng)用能力要求主要體現(xiàn)在工藝規(guī)程編制、機(jī)械加工設(shè)備操作與維護(hù)、工裝夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、質(zhì)量檢驗(yàn)上。機(jī)械類專業(yè)是一個(gè)是實(shí)實(shí)在在的專業(yè)，大到萬(wàn)噸巨輪，小到移動(dòng)電話，高精到航天飛機(jī)，普通到曲別針的制造，都離不開(kāi)該類人才。這種安排，不能適應(yīng)普及性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，只能給學(xué)生作“演示實(shí)驗(yàn)”，很難從真正意義上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。第四、加強(qiáng)校企合作，形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。四、教學(xué)實(shí)施中的柔性管理工學(xué)交替是高等職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用技能人才的基本需求，而頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的重要舉措。職業(yè)社會(huì)能力與人交流能力：具有良好的心態(tài)和換位思考的寬廣胸懷，尊重他人，以誠(chéng)待人，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)共同的話題和興趣，運(yùn)用巧妙的方式和對(duì)方溝通。 仿真軟件四步教學(xué)法；頭腦風(fēng)暴法教學(xué)做一體案例法第三、四學(xué)期CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室小組、組間與教師共同考核評(píng)價(jià)車(chē)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銑工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)控車(chē)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3★數(shù)控車(chē)削加工零件數(shù)控車(chē)床CAPP及加工 仿真軟件四步教學(xué)法；頭腦風(fēng)暴法教學(xué)做一體案例法第六學(xué)期CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室小組、組間與教師共同考核評(píng)價(jià)特種加工機(jī)床行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7★加工工藝的制訂與實(shí)施典型零件工藝編制及加工可通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)推薦、人才市場(chǎng)招聘信息、畢業(yè)生所在單位、科研合作、技術(shù)服務(wù)等方式建立專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。四步教學(xué)法；頭腦風(fēng)暴法教學(xué)做一體案例法第六學(xué)期CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室小組、組間與教師共同考核評(píng)價(jià)機(jī)械加工國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)注 ： 核心課程在名稱中用★標(biāo)注九、2011級(jí)（機(jī)械制造與自動(dòng)化）專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表模塊序號(hào)課程課內(nèi)學(xué)時(shí)學(xué)分考試考查學(xué)時(shí)分配理實(shí)一體理論實(shí)踐合計(jì)學(xué)期備注12345621/21/1221/1021/1121/018/0通識(shí)課程1毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論4816644√2*12 (64)2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)408483√2*（48）3形勢(shì)與政策3232642√161616164就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)20202√2次（4）2次（4）2次（4）4次（8）5體育64644√2*（32）2*12（32）6應(yīng)用數(shù)學(xué)48483√4*（48）7大學(xué)英語(yǔ)96966√4*（48）4*12（48）8職業(yè)漢語(yǔ)32322√2*（32）9★計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)64644√4*（64）10健康教育16161√1611軍事理論1620362√16+20（36）小計(jì)6434814055233344164202400專業(yè)課程12機(jī)械制圖64644√6*（64）■實(shí)習(xí)課程★理實(shí)一體課13識(shí)圖與繪圖實(shí)訓(xùn)26261√■26（1周）14手工加工零件實(shí)訓(xùn)52522√■52（2周）15金屬工藝學(xué)48483√4*