【正文】 二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）借助想象 感受小斗士與偏見作斗爭的樂觀，學(xué)習(xí)小斗士與偏見作斗爭（1）恩科西挺到了上學(xué)的年齡，又發(fā)生了什么事？（2）理解并體會：“軒然大波”的意思。 (4)小組交流第一句話。：曼德拉的“痛切”能否換成“悲痛”？（從詞語表達(dá)效果和程度方面指導(dǎo)）d. 你會對恩科西說些什么？。（五）思維拓展 升華主題。通過分析小斗士形象，讓學(xué)生感悟一個只有12歲的少年所具有的人格魅力，特別是教案分析了養(yǎng)母的形象，讓學(xué)生體會在他們身上體現(xiàn)的人性的美麗，提升了文本的思想高度。1．自由朗讀課文，爭取讀正確、讀流利?！鄙A養(yǎng)母的形象。南非前總統(tǒng)曼德拉痛切的說：又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！薄拔蚁Ｍ驍y帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不在把病毒傳染給自己的孩子?！縝. 哪些語句能體會到小斗士在與病魔作斗爭？他竟然一直挺到上學(xué)的年齡。（2）針對容易寫錯的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。難點(diǎn)：感受小斗士的可敬之處，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心，正確認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課《艾滋病小斗士》。【根據(jù)學(xué)情，了解學(xué)生對課文的初步感知情況，為下文感知課文作鋪墊。說說“軒然大波”在這里指什么？（3）想象：假如你是學(xué)校的校長，你會怎么想？ 假如你是學(xué)校的班主任，你會怎么想？假如你是學(xué)校的老師，你會怎么想？ 假如你是其他學(xué)生的家長，你會怎么想？假如恩科西和你同桌，你會怎么想？假如你是小恩科西，你會怎么想？ 【在想象的對比中，體會人們對于恩科西的歧視，反襯人物的形象。？呼吁什么？(找到關(guān)鍵詞：世界 接受 關(guān)心)？全世界人民做到了么？ (5)小組交流第二句話?！鞍滩⌒《肥俊保? ，你還讀到一位怎樣的恩科西？預(yù)設(shè)：小斗士的不幸。？“天災(zāi)”，我們應(yīng)該如何面對？：朗讀普希金的詩《假如生活欺騙了你》假如生活欺騙了你， 　　 不要悲傷，不要心急； 　　 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜， 　　 相信吧 ，快樂的日子將會來臨。充分發(fā)揮題目的文眼作用，緊扣課后練習(xí)第三題，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，并以此作為引領(lǐng)全篇教材的核心問題。 四．我