【正文】 標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。 判斷矩陣的元素 用 Santy 的 1 — 9 標(biāo)度方法給出。而學(xué)生宿舍作為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中極為重要的場(chǎng)所，也越來(lái)越受到關(guān)注。層次分析法是一種定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析法，根據(jù)問(wèn)題的總目標(biāo)，以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)，把問(wèn)題分解成若干因素，并按其支配關(guān)系構(gòu)成遞階層次結(jié)構(gòu)模型，然后運(yùn)用兩兩比較的方法確定決策方案的重要性，從而獲得滿意的結(jié)果。即C9（9） 通過(guò)對(duì)四種方案設(shè)計(jì)中陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)方式、是否向陽(yáng)、建筑之間是否形成遮擋等因素的比較分析，確定了對(duì)采光的成對(duì)比較矩陣。max_d_C5=d(n,n)w=C5/sum(C5)v = d = 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 max_d_C5 = w = [v,d]=eig(C6)r=abs(sum(d))。max_d_C=d(n,n)w=C10/sum(C10)v = + + + d = 0 0 0 0 0 0 0 0 + 0 0 0 0 max_d_C = w = [v,d]=eig(C11)r=abs(sum(d))。max_d_C2=d(n,n)w=C2/sum(C2)v = 0 0 d = 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0max_d_C2 = w = [v,d]=eig(C3)r=abs(sum(d))。即C3 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（元/學(xué)年）C1C2C3C41000120016002000（3) 通過(guò)對(duì)四種方案設(shè)計(jì)中關(guān)于防盜設(shè)施有無(wú)、是否完備的比較、采用專家意見法，確定了對(duì)防盜的成對(duì)比較矩陣。 本文論述了四種我國(guó)比較普遍的學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)方案，分別記為A/B/C/D方案。學(xué)生宿舍的好壞也成為了學(xué)生選擇學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo)。方案環(huán)境C1C2C3C4建筑面積26602229房間間數(shù)23553822學(xué)生數(shù)184220228132寢室25衛(wèi)生間盥洗室（2） 通過(guò)查閱教育部關(guān)于學(xué)生宿舍收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)細(xì)則，并且結(jié)合實(shí)際情況，確定對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的成對(duì)比較矩陣。n=find(r==max(r))。n=find(r==max(r))。n=find(r==max(r))。即C10（10） 通過(guò)對(duì)四種方案設(shè)計(jì)中房間是否處于下行風(fēng)向、房間之間是否能形成穿堂風(fēng)等因素的比較分析，確定了對(duì)通風(fēng)的成對(duì)比較矩陣。構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)圖通過(guò)對(duì)各影響因素的分析，構(gòu)造一個(gè)包含決策層，準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層、方案層的層次結(jié)構(gòu)，給出層次結(jié)構(gòu)示意圖如下：安全性經(jīng)濟(jì)性舒適性綜合評(píng)價(jià) 運(yùn)行成本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)緊急措施防火防盜通風(fēng)采光互不干擾使用方便人均面積建設(shè)成本C1C2C3C4 構(gòu)造成對(duì)比較矩陣 在確定各層次各因素之間的權(quán)重時(shí)，如果只是定性的結(jié)果，則常常不易被別人接受，因而我們采用了 Santy 等人提出的一致矩陣法，即不把所有因素放在一起比較，而是兩兩相互比；此時(shí)采用相對(duì)尺度，盡可能減少性質(zhì)不同的諸因素相互比較的困難，以提高準(zhǔn)確度 。對(duì)學(xué)生宿舍的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案 摘要 眾所周知，教育是治國(guó)之本，十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議審議通過(guò)了政府工作報(bào)告，而教育經(jīng)濟(jì)的預(yù)計(jì)支出首次占到了GDP的 ，可見教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。判斷矩陣是表示本層所有因素針對(duì)