【正文】 了解上司的心理；想娶老婆要了解女友的心理；要發(fā)財要了解消費(fèi)者的心理； ?? 心理學(xué)真的很重要。 1915 年，杜威和他的女兒寫下了不朽的教育篇章《明日之學(xué)校》。在這種社會條件下形成的一種關(guān)于知識和心智的觀念是，身體的運(yùn)用，尤其是手和感官的運(yùn)用越少，就意味著這種智力活動的級別越高；真正的知識和思想完全是心的運(yùn)用，而無需軀體任何部分的運(yùn)用。為什么要做教師，就是基于對學(xué)生的愛，正如父母對待兒女一般。反思強(qiáng)調(diào) “ 學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合 ” 。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真 實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機(jī)會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。 五、提高對師德的認(rèn)識 所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從 “ 德 ” 中體會到獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)的無比快樂和自豪。當(dāng)時，我真的很寒心。同時，由于小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學(xué)生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng) 他們的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)。 “ 萬丈高樓平地起 ” 小學(xué)生從小有一個良好教學(xué)環(huán)境，接受良好的教育，打好扎實的基礎(chǔ)，這對學(xué)生將來不如高一級的學(xué)校和走向社會都是非常重要的。 小學(xué)教師可以說是一個特殊的職業(yè)，它承擔(dān)著學(xué)生的啟蒙教育工作，可以說是學(xué)生的第二個父母。滿足不同層次學(xué)生的需要。 （ 2）補(bǔ)差措施 ，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期， 我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作： 一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為， 學(xué)習(xí)《 英語 課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析。堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。他的“新”，就體現(xiàn)在把被歷史遺忘的教育本質(zhì)重新?lián)炝嘶貋恚话讶藗冋f在嘴上的教育改革落實為實實在在的實踐行動；把人們模糊的、貧乏的想法變?yōu)榍逦?、豐富的概念； 把過去已有的理念應(yīng)用于新時代，賦予新內(nèi)涵。純粹、人文、博愛 —— 這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒了。熱愛教育、熱愛學(xué)校 ，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。 要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。 3. 充分了解差生現(xiàn)行 學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績 . 4. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多 角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意 “ 精 ” ，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。這個 “ 伯樂 ”應(yīng)該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的 “ 千里馬 ” 。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能， 獲得新的意識，新的觀點(diǎn)和新的價值，以便更好地服務(wù)于教育事業(yè)。 二、學(xué)習(xí)良好的教師情感品質(zhì) 小學(xué)生知識經(jīng)驗少，是非觀念差，生活經(jīng)驗欠缺，他們不僅需要教師在學(xué)習(xí)上的耐心教導(dǎo)，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要在生活上的細(xì)心關(guān)注。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法，學(xué)會執(zhí)著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學(xué)生。我要學(xué)會關(guān)愛每一個學(xué)生。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的． 每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思 自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。其實一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只 知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。 讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。但我想不管時代怎樣變化，一個博學(xué)有愛的老師永遠(yuǎn)都會受到學(xué)生的愛戴。即使我們稱之為藝術(shù)的那種東西，也被貶入下等的學(xué)科。教育實踐猶如奔 騰不息的江水，對任何好的思想和經(jīng)驗，我們都應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的情境，以自己的思考和實踐去把握。馬屁可不是誰都可以拍的，拍得不好可是會導(dǎo)致得不償失，甚至身敗名裂的。心理學(xué)的用途也非常廣泛。 全書最后歸結(jié)到了 “ 民主的教育 ” 這個問題上。葛雷學(xué)校的課程與印第安那一般公立學(xué)校所規(guī)定的一樣，但是它力求把工作和社會的需要密切聯(lián)系起來。 正因為有這樣一批優(yōu)秀的引導(dǎo)者，學(xué)生們的心智才得以開發(fā)，興趣得以調(diào)動，才使這些學(xué)生在日后無論多么惡劣的環(huán)境中都不忘讀書，不忘對自己心中那崇高理想的追求。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。最后就是組織管理能力。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學(xué)生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害學(xué)生的情感，而且會影響他們的身心健康。而教師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象。 再次，要有奉獻(xiàn)精神。我能耐心的詢問原因， “ 對癥下藥 ” 讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。 采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。提高他們的解題能力。 第 單元質(zhì)量分析表 全班人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 低分人數(shù) 及格率 優(yōu)秀率 低分率 得分情況 失分及知識缺漏分析 今后教學(xué)措施 第 單元質(zhì)量分析表 全班人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 低分人數(shù) 及格率 優(yōu)秀率 低分率 得分情況 失分及知識缺漏分析 今后教學(xué)措施 第 單元質(zhì)量分析表 全班人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 低分人數(shù) 及格率 優(yōu)秀率 低分率 得分情況 失分及知識缺漏分析 今后教學(xué)措施 第 單元質(zhì)量分析表 全班人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 低分人數(shù) 及格率 優(yōu)秀率 低分率 得分情況 失分及知識缺漏分析 今后教學(xué)措施 第 單元質(zhì)量分析表 全班人數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 低分人數(shù) 及格率 優(yōu)秀率 低分率 得分情況 失分及知識缺漏分析 今后教學(xué)措施 藏龍小學(xué) 2020 年 秋 季期 中 考試質(zhì)量分析表 一、試題分析 參評人數(shù) 總分 及格率 優(yōu)秀率 合格率 題號 應(yīng) 得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 七 八 九 二、試卷總體評價 三、取得成績與存在問題 四、后段改進(jìn)措施 藏龍小學(xué) 2020 年 秋 季期 中考試質(zhì)量分析表 一、試題分析 參評人數(shù) 總分 及格率 優(yōu)秀率 合格率 題號 應(yīng)得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 七 八 九 二、試卷總體評價 三、取得成績與存在問題 四、后段改進(jìn)措施 藏龍小學(xué) 2020 年 秋 季期末考試質(zhì)量分析表 一、試題分析 參評人數(shù) 總分 及格率 優(yōu)秀率 合格率 題號 應(yīng)得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 題號 應(yīng)得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 七 八 九 二、試卷總體評價 三、取得成績與存在問題 四、后段改進(jìn)措施 藏龍小學(xué) 2020 年 秋 季期末考試質(zhì)量分析表 一、試題分析 參評人數(shù) 總分 及格率 優(yōu)秀率 合格率 題號 應(yīng)得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 一 二 三 四 五 六 題號 應(yīng)得分 實得分 錯誤舉例 原因分析及措施 七 八 九 二、試卷總體評價 三、取得成績與存在問題 四、后段改進(jìn)措施 2020年 秋 季培補(bǔ)計劃（可增頁） 六年級英語培優(yōu)補(bǔ)差計劃 藏龍學(xué)校 劉臘惠 我對六 年級 學(xué)生進(jìn)行了英語情況分析，發(fā)現(xiàn)六 年級的 同學(xué) 英語情況 還可以 。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。 學(xué) 習(xí) 能 力 班上大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力較強(qiáng)，能很快掌握學(xué)習(xí)到的新知識， 并能正確的運(yùn)用，少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差，掌握的比較慢，學(xué)習(xí)上有一定的困難。對于這個目標(biāo)， 應(yīng) 是這樣理解：“幸?！笔且环N情感體驗，屬精神層面的東西 —— 教育、學(xué)習(xí)活動應(yīng)是輕松地、愉悅的、幸福的，是一種美好的情感體驗； “完整”則是一個具體要求，既有過程的完整 —— 應(yīng)有的教育體驗過程；也有內(nèi)容的完整 —— 知識結(jié)構(gòu)的完整和三維目標(biāo)的完整；更有教育目標(biāo)的完整 —— 培養(yǎng)一個健全的、完整的、發(fā)展中的人。其中聽力和筆試占了試卷的較大比重， 在做試卷的時候，學(xué)生的聽力沒有筆試做的好，主要原因是在平時的時候訓(xùn)練的比較少，所以學(xué)生的聽力不是很好，相對而言，后面的筆試部分做的比較好。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。結(jié)合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。特別是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以算是小學(xué)教師的首要任務(wù)之一。針對上述，我想作為一個小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該從以下幾個方面努力。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感相聯(lián)系的。其次是生動、流暢的口語表達(dá)能力。我們付出了愛，得到的是更多的愛。潛心閱讀《給教師的一百條建議》使我受益匪淺。 三、做一個善于反省的人。 一、過去的 語文 教師都喜歡讀書 無論是研究當(dāng)代文學(xué)的潘旭瀾教授、當(dāng)代著名詩人邵燕祥還是著名詩學(xué)理論家謝冕，這些當(dāng)代文學(xué)所謂泰斗級人物，在中學(xué)時代也許并沒有表現(xiàn)出什么超人的地方，甚至是在瘋玩或無學(xué)可念的情況下度過的，但