【正文】 ，保證健康成長。（同學、家長、老師等）活動三：講究飲食衛(wèi)生（總9—10）具體目標：使學生了解合理飲食和講究飲食衛(wèi)生的重要性，提高對健康的認識。培養(yǎng)學生自我觀察和自我分析的能力。 三、活動方式：調(diào)查 訪問 宣傳 資料收集 參與 體驗四、活動適用對象：二年級學生五、活動實施的具體過程第一階段 準備階段（總1）具體目標：明確研究主題，建立研究小組，準備實施活動時間：1課時活動過程：一、談話引入研究主題民以食為天”，飲食似乎是人類與生俱來的一種條件反射。四、教學進度二、課程總體目標：培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。情感與態(tài)度目標：知道糧食來之不易，養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現(xiàn)象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度?；顒佣鹤晕绎嬍沉晳T調(diào)查（總34）具體目標：了解自我飲食情況，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。建議營養(yǎng)師們將營養(yǎng)食譜介紹給你認為適用的人。，就用普通的衛(wèi)生紙擦拭碗筷或水果三、學生收發(fā)調(diào)查表整理資料，分析數(shù)據(jù)。（4）不隨便吃野菜、野果。三、活動方式：調(diào)查 訪問 宣傳 資料收集 參與 體驗四、活動適用對象：二年級學生五、實施活動的具體過程第一階段 準備階段（總13）活動過程：一、談話引入研究主題二、圍繞主題，展開討論三、小組擬訂活動方案（1）、教師宣布組織形式。三、學習圖書館的禮節(jié)請管理員講解在圖書館的禮節(jié)，背誦圖書館禮節(jié)歌。學生制作書。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。D組 資料組：搜集有關歌頌父母的故事、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？ （2）下班回家后，還要為你做些什么？ （3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？ （4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？在真切體會之后，學生都能有感而發(fā)。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語?；顒邮龟爢T滋長了熱愛父母的情結。這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細致地認識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認識自我?！毕掳l(fā)告家長書，增強家長意識，求得家長的贊同及配合，做到學校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個一”行動。畫一畫。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員，并填好表格。在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學習，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。了解現(xiàn)代的書?；顒佣?認識圖書館（總15）活動過程：一、參觀學校圖書館，認識圖書館的設備。（二）、能力目標促使學生認真閱讀，養(yǎng)成摘錄、剪貼的好習慣。二、各小組以各種方式來宣傳飲食與營養(yǎng)的密切關系（1）排練小品《飲食小醫(yī)生》（2）撰寫飲食兒歌（3）出一份健康飲食手抄報（4）編寫健康飲食宣傳標語（5）寫一篇飲食與健康活動的體會第四階段 展示（拓展）階段（總12）具體目標：以各種方式來展示此次活動的收獲與體會宣傳飲食與營養(yǎng)的密切關系活動時間：課內(nèi)1課時活動過程：一、談話引入經(jīng)過一周努力，我們現(xiàn)在各小組是碩果累累，很想與大家分享吧！下面請小組選出代表進行展示。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。性別各餐數(shù)量的分配要適合勞動需要和生理狀況，較適宜的分配為：早餐占全天總熱能的２５％～３０％，午餐占全天總熱能的４０％，晚餐占全天總熱能的３０％～３５％。二、做好活動時的研究記錄姓名：食物營養(yǎng)價值研究方法三、組長做好整理四、班內(nèi)進行交流五、教師總結歸納谷類食物：這類食物主要為人體提供碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。使學生了解合理飲食的重要性和健康飲食的小常識，提高對健康的認識，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，并講究飲食衛(wèi)生。根據(jù)二年級學生的認識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程，讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。那么關于吃的方面你肯定想了解很多東西。培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康?！杜c書交朋友》活動方案一、活動主題的提出 在當代信息社會中，學生單靠課堂灌輸?shù)闹R是遠遠不夠的，除課堂教育外，圖書館是他們的第二課堂，書籍又是他們打開知識大門的鑰匙，作為老師，我們有責任、有義務幫助學生有目的、有計劃、有針對性地選擇相應的書籍和有關參考讀物。如“書友書友，以書為友”“書迷書迷，讀書入迷”“書童書童，拜書為師”“書蟲書蟲，見書就啃”設計全班活動口號。關于讀書時間安排的討論活動三:我們愛讀書（總16）活動過程：一、我喜歡的圖書，了解書的種類、形式，正確選書 介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學、幽默、傳記和專業(yè)書籍等介紹。二、“讀書樂”手抄報比賽請美術老師講解辦好手抄報的學問分組合作，辦好手抄報討論評優(yōu)規(guī)則，評比三、剪貼小報競賽第四階段：整理綜合實踐活動記錄袋（總19）活動過程： 一、把積累的材料整理好 二、展開評價工作。從實踐活動的過程中，使學生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神。采訪組的成員討論采訪內(nèi)容，確定四個小話題：① 名字的由來② 成長的足跡③ 母子了解知多少④ 傾聽父母的感受制作調(diào)查表四、成果展示一個星期過去了，《走進爸爸媽媽》這個課題的綜合實踐活動就要結束了。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。“‘母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設計手抄報、黑板報，學做家務……一次次的活動，培養(yǎng)了學生的合作意識，增強了集體的凝聚力。有的說學會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。 （d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳； （e）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要