【正文】 度，復(fù)印了課改資料，組織初中部教師賽課。每天每門學(xué)科賽課1節(jié)，同學(xué)科的教師參加。我想，當(dāng)年安徽省小崗村，窮則思變，第一個把土地包給農(nóng)民，解決了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家都一直無法解決的農(nóng)民溫飽問題，于是旗幟鮮明地講：“包”字到農(nóng)村，農(nóng)民富；“包”字進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好。”我當(dāng)場嚴(yán)肅地說：“按你說的當(dāng)校長，還能把學(xué)校辦好嗎？我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……”我生活儉樸，個人開支很小，我把工資中相當(dāng)大的一部分，獻(xiàn)給了有困難的學(xué)生、教師或其他人。這是幸福的相遇：一群懷抱教育夢想的人與同樣癡迷的蔡林森相遇。為此可能得罪了一些人，但是這種講真話的品格不正是我們應(yīng)該所追求的嗎？我特別佩服蔡校長身上這股子認(rèn)真勁兒。每天清晨5點(diǎn)，校園里都可以看到蔡校長勤勉的身影——這是永威學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。更重要的是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他對事業(yè)的執(zhí)著精神和他一身浩然正氣，洋溢著一種完滿的人格之美。從最后一名學(xué)生抓起永威學(xué)校初中部 武小玉過去，我都是從第一名優(yōu)生開始抓。最后，把學(xué)生普遍存在的病句、錯句打到大屏幕上，讓大家上臺更正、改病句，作業(yè)就是把錯題整理到錯題集上。結(jié)果蔡校長批評我只顧自己講，就會出現(xiàn)大量后進(jìn)生。他把自己的生命完全地融入了永威。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材、多動腦筋，初步認(rèn)識所要認(rèn)識的事物，同時產(chǎn)生疑問，然后教師再根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行答疑；對學(xué)生沒有理解或領(lǐng)會的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時間，留給學(xué)生思考和解決疑難問題?？梢姾⒆拥南胂罅Ρ却笕艘S富得多。這一措施的實(shí)施，體現(xiàn)了市委、市政府“美巢”引“金鳳”，著力引進(jìn)高層次人才，實(shí)施“人才興沁”的一貫戰(zhàn)略思想。幾年來到洋思中學(xué)參觀的校長和教師不計其數(shù)，但真正把洋思經(jīng)驗學(xué)到手并成為“洋思第二”的學(xué)校并不多見。他讓學(xué)生繼續(xù)準(zhǔn)備，3天后還是考這張卷，結(jié)果學(xué)生平均80多分。正是抱持這樣的平民教育理想，蔡林森和永威受到了學(xué)生、家長的“追捧”。我為自己的孩子選擇了永威。首先，他閱讀了《三國演義》、《越讀越聰明》等20多本課外書，約160余萬字，還能閱讀《大河報》、《文摘報》等報刊文章，寫作水平有了很大提高。我們感動得熱淚盈眶，不知道怎樣感謝蔡校長，蔡校長只說一句話：“應(yīng)該的。2008年，我進(jìn)永威讀初中一，至今大約665天了。清晨，我們跑步，隊伍整齊，步伐一致，口號響亮；晚上，我們高興地看“新聞聯(lián)播”……課外活動時，有的打球、有的唱歌、有的畫畫、有的進(jìn)閱覽室看圖書……就這樣，我們培養(yǎng)了興趣愛好和特長。這是我自學(xué)能力強(qiáng)和中考勝利的根本原因。不久前又到永威，在學(xué)校生活了3天，聽了一些課，看了永威的老師怎樣上課，蔡校長怎樣評課，我才感到一種巨大的震撼。學(xué)校專門辟出“219”——一個能坐200多人的大教室，供本校和外地來的學(xué)習(xí)者聽課。不知有多少上課的以及本校聽課的老師在他評課時哭了。永威學(xué)校所在的沁陽市、焦作市的教育局是開明的，有眼光的。退休了，他本可以到國外跟著兒子享福，也應(yīng)該在老家陪著90歲老父親和孩子們享天倫之樂。如果說“洋思模式”僅僅是初中課堂教學(xué)模式的話，“永威經(jīng)驗”則是包含小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的全學(xué)段教改成果。毫無疑問，這種追求彰顯著一位優(yōu)秀企業(yè)家的道德光輝。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當(dāng)場就邀他加盟永威。教學(xué)重點(diǎn)是備課必名的——庸人）；②學(xué)生看書后的思考練習(xí)應(yīng)以課本為主，以應(yīng)用為主；③變幾次練習(xí)（一次練習(xí)一道題）為一次練習(xí)幾道題，便于集中練習(xí)，集中評點(diǎn)、歸納；④自學(xué)指導(dǎo)不宜太多，一兩名即可；⑤變口頭練習(xí)為書面練習(xí)，要讓學(xué)生多動手；⑥評點(diǎn)要由個別到一般；⑦結(jié)論要放在最后（由具體答案說明理由，再由課本拓展到課本外，舉一反三）。———庸人）　　去年11月中旬，學(xué)校舉行了其中考試。寒假后，他們繼續(xù)補(bǔ)課，既復(fù)習(xí)初一，又補(bǔ)習(xí)初二。自此以后的課間操，蔡校長必到操場巡視，不斷發(fā)現(xiàn)問題，堅持每天嚴(yán)格要求。這位江蘇省名校長、全國先進(jìn)工作者、中學(xué)特級教師，傾半生之力，把一所地處偏僻、沒有任何先天優(yōu)勢的農(nóng)村薄弱學(xué)校洋思，建成有6000萬元資產(chǎn)的現(xiàn)代化示范初中，使之成為全國有影響力的名校。只要能與蔡校長說幾句話、合個影，就喜不自禁。要給會操優(yōu)勝班級頒布發(fā)循環(huán)紅旗，并加分列入紀(jì)律評比。針對他們的實(shí)際，缺什么，補(bǔ)什么。最終，他把永威的教師隊伍帶上了路。連續(xù)十幾天，每天要賽課、評課七八節(jié)。走進(jìn)永威學(xué)校2002年，河南永威集團(tuán)董事長任太平作出了令同行刮目相看的舉措：投資近兩億元，在沁陽市建起了幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的永威學(xué)校。他早起晚睡，任勞任怨，始終堅守“教好每一個學(xué)生”的崇高理想，自覺肩負(fù)起對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。新課改推進(jìn)得如火如荼。從哲學(xué)觀點(diǎn)看，“先學(xué)后教”作為一種現(xiàn)代的教育概念，是對實(shí)踐經(jīng)驗的總結(jié)升華，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生、教與學(xué)的辨證關(guān)系。對上課的老師來說，每節(jié)課都是一場頭腦風(fēng)暴，浴火洗禮。蔡林森不得不親自上陣，天天聽課、評課。所以，到永威只看到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)、“四清”教學(xué)管理制度的人，僅得其皮毛。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛一上課，老師就說：“同學(xué)們，先給大家8分鐘的時間看書，如有疑難問題，可以問同學(xué)，也可以舉手問老師，8分鐘后檢測，比誰能夠做對與例題類似的習(xí)題。老師們搞課堂教學(xué)改革，逐漸運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。3月份“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”詩歌朗誦比賽中，我朗誦的《雷鋒頌》獲得了一等獎；4月份“讀書月”活動中，由于我閱讀的書目多，讀書筆記做得好，被評為“十佳書香少年”；在剛剛結(jié)束的永威小學(xué)第三屆英語口語比賽中，我又獲得了第一名。2009年中考，孩子成績優(yōu)秀，被永威高中錄取，但因為家庭困難，沒有按時報到。我不知道該怎樣感謝永威！選擇永威，值！小學(xué)四年級學(xué)生家長 徐德仁4年前，我的小孫子進(jìn)永威就讀。眼見為實(shí)，蔡林森校長果然名不虛傳，雖然我們與蔡校長不認(rèn)識，但佩服得五體投地。但對于蔡林森來說，只要是學(xué)生，不管是英才還是常人，教育者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任都是一樣的。啟示四：課堂教學(xué)要回歸文本，注重對課標(biāo)和教材的把握。洋思中學(xué)的經(jīng)驗不保守、永威學(xué)校的經(jīng)驗也不保密，但為什么我們學(xué)洋思經(jīng)驗學(xué)不會，而蔡校長親自實(shí)踐就行？不是蔡校長留了一手，而是他的管理到位。蔡林森擔(dān)任永威學(xué)校校長后，堅持推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教育理念，認(rèn)真落實(shí)“教書育人責(zé)任制”的管理制度，學(xué)校面貌很快大變。許多學(xué)校的經(jīng)驗都說明，老師在課堂少講一些，留給學(xué)生的時間多一些，教學(xué)效果反而更好一些。提出：“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題；學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果；教師指導(dǎo)學(xué)生討論；學(xué)生完成作業(yè)，教師當(dāng)堂批改”一套教學(xué)新程序，取得了顯著的效果，受到全國教育界的關(guān)注和學(xué)習(xí)。這是我從未取得過的成績！我真正嘗到了課改的甜頭。2009年，我被評為“沁陽市十佳青年教師”。整節(jié)課讓學(xué)生學(xué)。蔡校長的評價是：沒有讓學(xué)生評，沒有擊中要害、解決問題。蔡校長強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是一門藝術(shù)，老師的字要美，普通話要美，語言要有親和力，抑揚(yáng)頓挫，具有感染力，給學(xué)生以美的享受。做校長當(dāng)有蔡校長的“善”。蔡校長不止一次講到當(dāng)前的課改也要打假，原因就是許多課改不注重實(shí)效，追求課堂熱鬧、花哨，違背了學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)校的整體變革，需要的是每個教師的參與、行動。實(shí)踐證明，教書育人責(zé)任制簡化了學(xué)校管理，保障了素質(zhì)教育的實(shí)施，產(chǎn)生了喜人的效益。培訓(xùn)的方式是以自己練習(xí)為主，集中訓(xùn)練為輔。2008年2月，我全面負(fù)責(zé)永威學(xué)校工作，組織高中教師和初中教師一起賽課、評課，逐步解決了高中課堂教學(xué)容量大、難度大，如何上好高考復(fù)習(xí)課、作文評講課等難題，基本形成了高中各門學(xué)科靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的操作方法。一上班，我就整天聽課，檢查教案、作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題異常嚴(yán)重，十分吃驚。由此，他的名字似乎永遠(yuǎn)只能與洋思中學(xué)連接在一起。蔡校長對副校長和教務(wù)主任說：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。精細(xì)“執(zhí)法” 人人照章行事對于每個學(xué)校，制定制度不是很困難的事，難的是如何執(zhí)行和落實(shí)這些制度。洋思經(jīng)驗的締造者蔡林森退休后，到河南沁陽市永威學(xué)校任校長，人們期待著他創(chuàng)造第二個“洋思神話”。蔡校長說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學(xué)校就好辦了。蔡林森，男，漢，1942年10月出生于江蘇省泰興市蔣華鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村，揚(yáng)州師范學(xué)院中文專科畢業(yè)，1960年8月參加教育工作，任教44年，現(xiàn)任泰興市洋思中學(xué)校長，泰州市人大常委會委員、泰興市人大社會事業(yè)工作委員會副主任。其實(shí)，永威學(xué)校的變化并沒有什么奧秘，主要是因為：學(xué)校老老實(shí)實(shí)遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，在教育教學(xué)、學(xué)校管理改革上狠下功夫。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴(yán)重，我聽一節(jié)評一節(jié)，毫不客氣地指出問題。每節(jié)課上30分鐘，剩下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，教師留下評課。在任太平董事長的堅決支持下，學(xué)校推行教書育人責(zé)任制。2007年以來，我個人補(bǔ)助參加高考、中考的學(xué)生伙食費(fèi)計6萬多元；我為學(xué)校譜寫校歌，還自費(fèi)1萬元，請音樂家錄唱片，給學(xué)校每天播放；我把沁陽市政府獎給我的電動車、筆記本電腦，送給了同事；我看望住院教師、恭賀結(jié)婚青年；看見有困難的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，就代交；一位初二學(xué)生，買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……我的努力贏得了大家的信任和支持。由此，他們在永威上演著無數(shù)動人的教育故事。講真話“得罪人”沒有給蔡校長帶來人際關(guān)系的緊張，而是得到更多人的尊重。我曾問蔡校長：為什么每天都起這么早？要注意休息呀。這種人格魅力強(qiáng)烈地感染和打動著在他身邊工作的每一個人，從而形成一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力——這正是蔡林森校長得以創(chuàng)造一個個奇跡的內(nèi)在因素。可是，蔡校長堅信“沒有教不好的學(xué)生”， 要求“從最后一名學(xué)生抓起”。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，節(jié)省出時間，我重點(diǎn)講好那些他們都不會的問題，學(xué)生成績就像芝麻開花節(jié)節(jié)高。我不服氣，就把課上講過的題讓學(xué)生重做，結(jié)果不少學(xué)生不會做。他點(diǎn)燃教師的激情，他引發(fā)教師思想的“革命”，他帶領(lǐng)教師追求教育的完美。這種教學(xué)方法符合孔子說的“學(xué)而不思則罔”的道理?，F(xiàn)在全國正在為推進(jìn)素質(zhì)教育的艱難而困惑。目前，永威學(xué)校已是河南教育名片，全國各地來校參觀、考察培訓(xùn)的教育工作者超過60萬人次。其原因就在于參觀者學(xué)習(xí)的是洋思中學(xué)的教學(xué)理念，但很少考慮這些理念是通過什么樣的管理方式來落實(shí)的。他說“不行，一定要考滿分卷，還是這張試卷，大家回去繼續(xù)準(zhǔn)備，3天后考試”，直到全班學(xué)生都考了100分才結(jié)束。因為只要他們選擇蔡林森，選擇永威，不管他們是貧賤還是富貴，不管是智力超群還是被人視為無可救藥，都一樣受到重視，一樣沐浴在愛的教育光輝中，結(jié)果都一樣會產(chǎn)生積極的變化乃至質(zhì)變。我的孩子上小學(xué)后，令人失望，過分好動，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，我十分茫然：初中是孩子學(xué)習(xí)最重要的階段，如果不能很好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不能以正確的學(xué)習(xí)方法教育他，他的前途令人擔(dān)憂。其次，計算能力、英語閱讀能力和理解能力都增強(qiáng)了，每逢星期天孩子都會興高采烈地把本周學(xué)到的英語單詞和句子讀給我聽?！逼綍r，蔡校長只要見到我孩子，就詢問她最近學(xué)習(xí)情況怎樣，生活上有沒有困難，并一再叮囑她“如果有困難，一定要告訴我”。在這一年多的日子里，永威教我如何做人、做事及學(xué)習(xí)。我的繪畫作品參加“第五屆全國師生優(yōu)秀美術(shù)作品評選” ，獲優(yōu)秀獎；在“第十二屆全國中小學(xué)繪畫書法作品比賽”中，我獲繪畫二等獎。報考高中時，我毫不猶豫地選擇了永威，因為我相信，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法一定能夠讓我在高中學(xué)得更好。永威是一所沁陽市委、市政府及市教育行政部門大力支持的民辦學(xué)校。蔡林森認(rèn)為，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%時間是無效的。不知有多少老師開始不理解他，甚至恨他。他們先后在永威學(xué)校門口掛起了沁陽市、焦作市校長教師培訓(xùn)基地的牌子。他卻又來到了永威?？梢哉f，永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是發(fā)展了的、更新的教學(xué)模式，是更具推廣價值和應(yīng)用性的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，就要學(xué)習(xí)這種對教育事業(yè)的忠誠和對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的追求。董事長任太平多次電話聯(lián)系?！　?2月下旬，進(jìn)行第二輪賽課。初二年級慢班的英語平均成績只有20多分，全班沒有一個及格的。就這樣，差生有了希望，有了信心，有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)積極性提高了。如今，廣播操成了永威學(xué)校的一道風(fēng)景線.同樣，學(xué)校制訂了早鍛煉管理辦法。之后，蔡林森校長在泰興市委、市政府的關(guān)心、支持下又自籌資金一億多元，在江蘇泰興市城郊建成了洋思中學(xué)新校。沁陽市教育局局長魏振江說，多年來，沁陽人為了求取蔡校長的先進(jìn)理念，不遠(yuǎn)千里到洋思參觀考察。于是，他對全體師生講話：用好早操和課間操時間表，強(qiáng)化訓(xùn)練，一周后廣播操會操，不準(zhǔn)占用文化課時間訓(xùn)練?！　　安钌逼骄值矫總€班，老師安排他們與優(yōu)生同桌，組織“兵教兵”?！　∪齻€多月，三輪賽課，執(zhí)著、堅韌的蔡校長就一整天一整天的坐在教室里，累計聽課、評課300多節(jié)。數(shù)學(xué)賽完，再賽語文、英語、物理、化學(xué)生物、政治、歷史。離開洋思之后，他去了哪兒？這一段時間，不少的人，甚至一些與他熟識的人都在問：“怎么好久沒聽到蔡校長的消息了？”　　原來，退休兩個月后，這位年過花甲的老校長就從江蘇千里迢迢來到河南，從事業(yè)的頂峰又回到了起點(diǎn)，從零開始進(jìn)行了一次新的征程。前者對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷。堅持這樣的學(xué)生觀和辦學(xué)理念，我們才能實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，才能創(chuàng)辦人民群眾真正滿意的優(yōu)質(zhì)教育。 經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)校，都開始用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式上課了，校長都像蔡林森那樣評課了?！跋葘W(xué)后教”和“先教后學(xué)”，雖然只是一個次序變更，但對于傳統(tǒng)的或者說一般老師長期習(xí)慣的教學(xué)方式來說，“先學(xué)后教”無疑是一場革命。他的評點(diǎn)，擊中要害，一針見血。但要變成行為，卻異常困難。然而又有多少人真正“登堂入室”？教學(xué)模式、管理制度是看得見的，學(xué)校的教育氣質(zhì)卻是難以遷移的。第一次接觸這種教學(xué)模式，我印象深刻。我聽了，仿佛看到了陽光。學(xué)校經(jīng)常組織各種課外活動。在孩子升初二交學(xué)費(fèi)時，我們家里困難，拿不出那么多錢，蔡校長知道后，二話不說就幫我的孩子添交了1000多元學(xué)費(fèi)，在升初三時，蔡校長又幫我們添交