【正文】 開信，揭露“教科書”逆流的原因，令其明辨歷史真相。（20分）。英國(guó)的外交斡旋失敗無功而返。希臘改革家們因政績(jī)顯赫而流芳百世，但中國(guó)改革家商鞅、吳起、李斯、韓非子最終慘遭殺頭、車裂、滅族之災(zāi)，這又是為什么？（6分）周代的宗法制是什么？（2分）。材料問答題：材料一 1793年大清乾隆58年，英國(guó)馬嘎爾尼使團(tuán)攜帶禮物600箱訪華。他們給予民眾的驚惶比給予統(tǒng)治者的驚惶還要厲害……是用丑惡萬狀的破壞來對(duì)抗清朝腐朽，沒有一點(diǎn)建設(shè)的苗頭。閱讀下列材料并回答問題：材料一 日本文部省審定“合格”歷史教科書有如下表述：①滿洲國(guó)以五族（日、漢、滿、蒙、朝）協(xié)和建設(shè)了王道東土。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參改答案中國(guó)變法是在東周王室衰敗，周朝宗法制、分封制、井田制分崩離析，諸侯列國(guó)崛起稱雄背景下出現(xiàn)的。（3分）。（5分）。（1分）。（2分）?！奥浜髣?shì)必挨打”這是歷史發(fā)展不可抗拒的規(guī)律，中國(guó)無法辛免。（3分）。（3分）。日本中學(xué)生朋友們：你們好！我是中國(guó)深圳翠園中學(xué)高中學(xué)生，鑒于貴國(guó)教科書上篡改歷史的劣行。（2分）。在中俄關(guān)系上，全面發(fā)展“戰(zhàn)略合作伙伴”友好互助關(guān)系，共同反對(duì)霸權(quán)主義和單邊主義，加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)、科技、文化以及國(guó)防和反恐一切領(lǐng)域的全面合作。但在國(guó)家統(tǒng)一和反對(duì)單極霸權(quán)斗爭(zhēng)上決不妥協(xié)。（2分）。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，從本國(guó)的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，制定出適合中國(guó)革命的道路，從而指導(dǎo)中國(guó)革命取得了勝利。（4分）。（4分）。而中國(guó)政治上堅(jiān)持君主專制，經(jīng)濟(jì)上維持小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，文化上推行文字獄與八股取士，外交上閉關(guān)鎖國(guó)，夜郎自大，從而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流發(fā)展。（2分）。（3分）。羅馬法注重調(diào)解貿(mào)易、財(cái)產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛，公法與私法具備，適用于帝國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，有助于鞏固政權(quán)并促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。遺憾的是中美合作以后三十年風(fēng)雨不停，三翻四覆，不得安逸。這一理論包含哪三方面內(nèi)容？（3分）?！笔穼W(xué)家戴逸指出：“清朝統(tǒng)治使中國(guó)喪失了整整250年，而關(guān)鍵與西方的時(shí)間落差恰恰是康雍乾三代的134年，‘康乾盛世’的提法是錯(cuò)誤的。從政府各部分的地位與關(guān)系方面，簡(jiǎn)要分析和比較美國(guó)總統(tǒng)制共和國(guó)與英國(guó)君主立憲制的異同。如何評(píng)價(jià)羅馬法的成果及其對(duì)歐洲近代法制建設(shè)的作用？（10分）?！?8年后，英國(guó)議會(huì)通過對(duì)中國(guó)作戰(zhàn)議案，理由是“中國(guó)聽不懂自由貿(mào)易的外交語言，只能聽懂炮艦的語言。 ————毛澤東《星星之火，可以燎原》回答：（1）材料一中認(rèn)為中國(guó)革命應(yīng)走什么道路？（2分）。（3分）。過分地重視人情關(guān)系，人為劃分遠(yuǎn)近尊卑，個(gè)人自主意識(shí)與平等權(quán)利受約束，這與現(xiàn)代平等與法制意識(shí)有悖。加上法國(guó)大革命跌宕起伏，流血?jiǎng)邮庮l繁，人民恐懼革命動(dòng)蕩，從而懷念帝制皇權(quán)的穩(wěn)定秩序。相異：英國(guó)君主立憲制，世襲君主只是象征性國(guó)家元首，權(quán)利受憲法限制，是統(tǒng)而不治的虛君。（3分）。從階級(jí)屬性看，太平天國(guó)與清政府都是封建專制政權(quán)。《天朝田畝制度》固然是不可能實(shí)現(xiàn)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、空想共產(chǎn)主義幻想，但它否認(rèn)了大地主土地所有制，表達(dá)了農(nóng)民渴望平等獲取土地的強(qiáng)烈愿望，是小私有者反對(duì)封建制的綱領(lǐng)，有一定積極意義。（2