【正文】 ；個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)什么樣人才的總的要求。 二. 教育目的的意義與作用（一）教育目的的意義教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來進(jìn)行。 素質(zhì)教育的特點(diǎn)有：全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性、發(fā)展性和未來性。(2)教育內(nèi)容不同?，F(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在19世紀(jì)末的歐洲，主要有三種類型：（一） 西歐雙軌制，（英法德俄）一軌為學(xué)術(shù)教育，一軌為職業(yè)教育，兩軌互不銜接，不利于教育的普及（二） 美國(guó)單軌制有利于普及（三） 蘇聯(lián)分支型學(xué)制。提出者：保羅《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 該決定第一次明確提出了“終身教育”。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。（新學(xué)制、六三三學(xué)制）。④ 高等教育的大眾化。具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的相互關(guān)系。應(yīng)試教育則立足于“選拔人”來培養(yǎng)人，是一種面向少數(shù)學(xué)生的選拔性教育，即這種教育只著眼于少數(shù)學(xué)習(xí)好的、有升學(xué)希望的學(xué)生。4. 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化；社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。教育目的是： 理論術(shù)語(yǔ)、指導(dǎo)人才規(guī)格、由社會(huì)提出、影響力小 。教育方針是： 工作術(shù)語(yǔ)、指導(dǎo)教育事業(yè)、由政府提出、影響力大。社會(huì)本位論的代表人物有荀子、赫爾巴特、涂爾干、納托普等。三個(gè)功能：1) 直接功能2) 間接功能3) 超美育功能（蔡元培）5. 勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)和技能，形成勞動(dòng)的觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育（二） 全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系1.“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性2.“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性德育：保證方向，保證動(dòng)力、靈魂，是首位智育：人是基礎(chǔ)體育：物質(zhì)保證美育活動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)教育四． 我國(guó)教育目的的落實(shí)（重點(diǎn)）（一）落實(shí)我國(guó)教育目的時(shí)要特別注意重點(diǎn)培養(yǎng)的青少年學(xué)生的素質(zhì)（二）當(dāng)前我國(guó)教育目的在實(shí)踐中存在的主要問題——片面追求升學(xué)率解決該問題的措施：首先，這有賴于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展；其次，要深化教育體制改革；最后，中小學(xué)本身也應(yīng)積極進(jìn)行改革。因此，在應(yīng)試教育中考試的地位被拔高到一種無以復(fù)加的境地。（重點(diǎn)）學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。高等教育的毛入學(xué)率低于15%的屬于精英教育階段，大于15%小于50%的屬于大眾化教育階段，大于50%的屬于普及化教育階段?！叭尚鐚W(xué)制”明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制史上還是第一次。 ?！吨袊?guó)中央關(guān)于教育改革體制改革決定》 實(shí)行九年義務(wù)教育，提出制定《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（1986年）《中國(guó)教育改革和發(fā)展和發(fā)展綱要》 “兩基”、“兩全”、“兩重”（20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)）兩基：基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲兩全：全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量?jī)芍兀航ㄔO(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。⑤ 終身教育體系的建構(gòu)。狹義的是重點(diǎn)??；、經(jīng)濟(jì)制度；；；?！皯?yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生；素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，它是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育，每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在自己天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。※※素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育是依據(jù)人