麻雀資料優(yōu)質課教學設計(留存版)
【正文】 不會有人愿意多看它幾眼。獵狗隨我打獵歸來途中，突然放慢了腳步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。課文里用“突然”一詞表明老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。） （六）總結全文，揭示主題。（小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它。 （二）學生自讀課文，讓學生說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。 （這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地維護小麻雀的事情?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。 （七）拓展延伸，生談體會。） 3．教師指名學生讀第4自然段的第3句，并提出問題讓學生考慮：當獵狗走近小麻雀的時候，誰出現了？它是怎樣出現的？課文里用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？（當獵狗走近小麻雀的時候，老麻雀出現了?！ 。ㄕn文第3自然段是故事的開始。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現。 4．小結第一段的學習，過渡到第二段。這是“一種強大的力量”，這力量就是無與倫比
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