【正文】 ，黃雀在后”描述的是（ 　 ） A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭對農(nóng)田中的青蛙來說，它的環(huán)境是指（?。? Ａ、農(nóng)田中的植物、　昆蟲、　鼠? Ｂ、陽光、空氣、水、土壤 ? Ｃ上述Ａ和Ｂ的總和 ? Ｄ上述Ａ和Ｂ的總和 加上其它青蛙將下列對應(yīng)項(xiàng)連線牛吃草 競爭關(guān)系熊貓吃箭竹 跳蚤與狗 捕食關(guān)系雄獅子追斑馬植物的生長 寄生關(guān)系課后作業(yè)：見教材18頁第2題板書設(shè)計： 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系一、 環(huán)境的概念 同種生物之間的關(guān)系： 合作、競爭 生物因素 不同種生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、寄生 二、生態(tài)因素 非生物因素：溫度、水、陽光、空氣等 三、 生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響a) 生物對環(huán)境的適應(yīng)b) 生物對環(huán)境的影響或者用以下圖解：生物環(huán)境生物 圈適應(yīng)影響教學(xué)反思：本節(jié)課以展示圖片和設(shè)計問題為主，要完成的任務(wù)較多，用一節(jié)課時間完成是較緊張的，還需要在教學(xué)中抓緊時間。通過資料分析和實(shí)例，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)利用圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。不同種生物之間的關(guān)系有：捕食、競爭、寄生關(guān)系。讓學(xué)生了解生態(tài)因素的概念和類型。（2）舉例說出環(huán)境中生物因素對生物的影響。學(xué)會辯證看待問題的能力。學(xué)生展開討論回答：沒有陽光，小麥就不能進(jìn)行光合作用。了解生物與生物間的關(guān)系分為兩種：同種生物間的關(guān)系和不同種生物間的關(guān)系?？梢姡球緦ν寥烙兴赏?、肥土作用。因此，教師要達(dá)到學(xué)生對所學(xué)知識能理解，需要借助一些感性的材料，如：圖片、收集生活中身邊熟悉的實(shí)例并制作幻燈片等，這需要教師在課前作好準(zhǔn)備，節(jié)約課堂時間。學(xué)生看圖、思考、討論、并試著回答學(xué)生觀圖、討論、回答 學(xué)生觀圖、討論、思考 學(xué)生聯(lián)系剛學(xué)過的知識回答：不是得出結(jié)論：生物對環(huán)境的影響有：有利和不利影響。學(xué)生思考、討論、回答：是因?yàn)榫哂羞m應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn) 學(xué)生思考、討論、判斷、回答“是”