【正文】 對構(gòu)建小班幼兒自我保護意識的重點范圍和提高幼兒自我保護意識的構(gòu)建質(zhì)量具有重要作用。社會發(fā)展進步的過程中，會有越來越多的人參與到基礎(chǔ)教育中，給予幼兒教育新的路徑和思路。湖南34歲留守幼兒認知發(fā)展與社會化比較研究[D]。2010年06期[4] 李原。 換位思考，有效解決教育中的敏感問題對于早期性教育而言，考慮到性教育知識的敏感性，對于敏感問題，幼兒教師應(yīng)學會一定的教學技巧，要根據(jù)小班幼兒的心理特征和身體特點，學會換位思考，有效解決早期性教育中的敏感問題，達到提高性教育質(zhì)量的目的。從這一點來看，有效的開展早期性教育，對小班幼兒認知生理和心理的風險有著重要作用，也是小班幼兒正確認知生理和心理風險的重要途徑。本文重點闡述了早期性教育對小班幼兒自我保護意識的價值，同時提出了教育的方法和具體的方案。幼兒自我保護意識的增強，不是短期內(nèi)就能夠培養(yǎng)出來的，而是需要長期的教育熏陶和引導(dǎo)。只有認識到這一點，才能保證幼兒的自我保護意識起到積極的保護作用，確保幼兒在成長期間能夠有正確的理念作為指導(dǎo)，提高幼兒自我保護質(zhì)量。開展早期性教育和幼兒自我保護意識提升，需要理論與實踐的不斷豐富，需要樹立正確的教育觀念，需要從教育者的角度，和孩子的角度，探討教育的模式。華東師范大學。時代教育(教育教學)。可以編寫兒歌，童謠，拍手游戲等。從幼兒的生長發(fā)育來看，積極的進行早期性教育，是一種幼兒教育的重要手段，同時也是提高幼兒教育