【正文】 行班都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)接受能力較快，教學(xué)進(jìn)度很從容，平行班的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)有點(diǎn)趕，但學(xué)生的興趣都很高昂，表現(xiàn)也很活躍，甚至不少學(xué)生下課后還主動(dòng)過(guò)來(lái)表述他們對(duì)二進(jìn)制的理解。 利用磁性來(lái)表示二進(jìn)制，例如ns表示1，sn表示0，這就是磁存儲(chǔ)的原理。計(jì)算機(jī)要傳遞一個(gè)字符，首先先在這張表里找到字符對(duì)應(yīng)的編碼，例如，A對(duì)應(yīng)的編碼就是65，然后將編碼轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制進(jìn)行傳輸，另一臺(tái)計(jì)算機(jī)接受到二進(jìn)制后，將其轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制，然后從ASCII表中找出對(duì)應(yīng)的字符進(jìn)行處理。有鑒于此，筆者單獨(dú)以一課時(shí)的時(shí)間介紹這一相關(guān)知識(shí)。那么，翻轉(zhuǎn)后，這幅牌上有多少個(gè)點(diǎn)如果我們把面朝上的牌當(dāng)作1，面朝下的牌當(dāng)作0，則以下牌可以這樣表示為01001，則它對(duì)應(yīng)的有9個(gè)點(diǎn)那么以下幾張牌有多少個(gè)點(diǎn)呢？總結(jié)規(guī)律：如果將每一位數(shù)都認(rèn)為背后有一個(gè)點(diǎn)數(shù)2i1，那么，二進(jìn)制數(shù)可以轉(zhuǎn)化為2^4*1+2^3*0+2^2*1+2^1*0+2^0*1=21思考：十進(jìn)制數(shù)背后有沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)數(shù)呢？它的值是多少呢？ 練習(xí)，將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制同學(xué)已經(jīng)可以非常敏捷地將二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，那么你知道下面的圖表示多少嗎？ 將十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制現(xiàn)在，各位同學(xué)已經(jīng)能夠非常熟練地進(jìn)行二進(jìn)制轉(zhuǎn)換，但是，有一個(gè)難題，需要大家解決，那就是john的生日蛋糕問(wèn)題。 應(yīng)用用二進(jìn)制方式描述圖像的方法在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，比如可以用來(lái)畫(huà)圖，如像素畫(huà)：十字繡便是根據(jù)這原理來(lái)實(shí)現(xiàn)的最廣泛的一個(gè)應(yīng)用是打印機(jī)和傳真機(jī)。筆者在設(shè)計(jì)本教案之前，也曾按照教材結(jié)構(gòu)上過(guò)一節(jié)課，試想，將計(jì)算機(jī)工作原理濃縮一節(jié)課，但學(xué)生接觸到的只是幾個(gè)概念，對(duì)真正的原理并無(wú)深刻認(rèn)識(shí)。于是，筆者借鑒《不插電的計(jì)算機(jī)科學(xué)》一書(shū)，單獨(dú)抽離其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)成半游戲型的教學(xué)方式。問(wèn)題承接上一個(gè)環(huán)節(jié)，電腦可以互相自己識(shí)別字符，但電腦和人之間如何傳遞字符呢？人不可能以ASCII碼來(lái)識(shí)別字符。但是，我們都知道，他已經(jīng)43歲了，如果在蛋糕上插滿(mǎn)43根蠟燭，不僅蛋糕插