【正文】 造相整合的辦法，來讓低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。與傳統(tǒng)以文字為主要載 體的閱讀相比，繪本閱讀具有閱讀材料的直觀性與形象性、閱讀過程的趣味性與快樂性、閱讀影響的整體性與終身性這幾個(gè)特點(diǎn)。“晚安，大猩猩”是誰(shuí)說的，大猩猩和他們之間到底發(fā)生了什么事？十三周十四周《一個(gè)黑黑如：你是不是也是一個(gè)特別的孩子，也有著與別人不一樣的故事。， 確定閱讀繪本的幾種策略為了讓孩子不斷地積累閱讀心得和體會(huì)，給孩子開辟一片屬于自己的有個(gè)性的閱讀天空，讓他們帶著一種期待去閱讀，慢慢養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。爸爸的膽子可真大！生2：他還敢和巨人摔跤，瞧身強(qiáng)力壯膀大腰圓的大力士在爸爸面前也是無(wú)能為力，一敗涂地啦！師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將約翰遜。一樣聰明。猜猜我有多愛你。在想象空間大的地方可以先讓孩子猜想后再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。 “話”進(jìn)行學(xué)寫許多繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的畫面緊密搭配，重復(fù)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言，是孩子們仿寫的好媒介。一 天中午，小豬一覺醒來覺得肚子餓了就走出家門去找東西吃。夜幕降臨了，月亮上來了，天上也布滿了閃閃發(fā)光的星星。如學(xué)到“勇氣，是你第一次騎車不用安全輪” 和“勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天”這幾句話時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)散想象，還可以怎么說，學(xué)生馬上說到：“勇氣，是你第一次學(xué)輪滑時(shí)不用媽媽扶；勇 氣，是你第一次學(xué)游泳時(shí)不穿救生衣……”“勇氣，是你玩了十分鐘電腦后能堅(jiān)決地關(guān)閉電腦；勇氣，是你看了半小時(shí)電視后能毅然離開電視機(jī)……”等等。勇氣是溜冰時(shí)敢于放開媽媽的手。五、課題研究的主要成效（一）提高了孩子們的閱讀能力經(jīng)過一年的實(shí)踐，課題研究也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)陂喿x繪本中感受到了快樂，產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，提高了閱讀能力和孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生開展繪本閱讀，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的同時(shí)，我們也在豐厚著自己的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣既提高了二年級(jí)學(xué)生的感悟力、創(chuàng)造力和表達(dá)力，又促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文能力的全面提升。我們通過班級(jí)、電子信箱等方式，向家長(zhǎng)介紹大量?jī)?yōu)秀的圖書，讓家長(zhǎng)理解了親子閱讀的重要性。就這樣，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)“勇氣”的理解時(shí)，也受到了思想的 洗滌和震撼。然后，學(xué)生選擇其中一句寫出來，并配上鮮活的畫 面，全班進(jìn)行展示交流。（1）想象補(bǔ)空讀 寫是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。3．聯(lián)系繪本中的畫外“畫”進(jìn)行創(chuàng)編蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。許多繪本都有這樣一個(gè)特點(diǎn)，故事的結(jié)尾又是一個(gè)新故事的開始，我們就可以讓我們的孩子發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫故事。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以綜合運(yùn)用以上的幾種閱讀繪本的策略，在多種方法的融合中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。管理員叔叔 先是跟大猩猩道了晚安，然后大猩猩偷了管理員叔叔的鑰匙，后來他們又去看了大象，又看了獅子，看了鬣狗、看了長(zhǎng)頸鹿、看了犰狳，這些動(dòng)物們就一直根據(jù)這個(gè) 前后順序排序到書的結(jié)尾。我們來比比，看誰(shuí)的愛更多。(2)表演性閱讀有的繪本故事情節(jié)曲折、人物形象鮮明，語(yǔ)言描寫生動(dòng)，在閱讀過程中，可設(shè)計(jì)角色對(duì)話與情節(jié)表演，鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將故事以各種表演的方式表達(dá)出來，充分發(fā)揮孩子的表演天份。生1：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯看，門上也出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！師：看！爸爸隨便一跳就可以飛過月亮，好瀟灑的動(dòng)作啊。我相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。研究性閱讀第五周第六周《我爸爸》鑒賞性地閱讀仿照繪本畫中的“話”進(jìn)行學(xué)寫。在大量閱讀繪本、兒歌、童詩(shī)等優(yōu)秀讀物的過程中，不僅能使孩子快樂的走進(jìn)閱讀，讓 心靈在美好事物中得到浸潤(rùn)，而且能有效激發(fā)他們內(nèi)心深處感受美、創(chuàng)造美的欲望?！痹诖罅Τ珜?dǎo)打造書香校園的今天，開展課外閱讀已經(jīng)成為各校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。從讀學(xué)寫，以寫促讀，從而實(shí)現(xiàn)讀與寫的“相互融通”。第九周第十周《等一會(huì)兒 聰明》研究性閱讀抓住繪本中的畫外“話”進(jìn)行續(xù)寫。 【案例】繪本《我爸爸》片段教學(xué)師：安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說說你看到的爸爸是什么樣？生：圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒有整理好，好像剛睡醒的樣子。師：我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。 在 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，孩子們打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，孩子們有想說的欲望。緊接著下一頁(yè)就是在大面積的黑夜中亮起了一雙充滿了驚奇的眼睛，這一頁(yè)會(huì)強(qiáng)烈地引起學(xué)生們的好奇心。說說顏色的變化。我也愛親爸爸，這是送給爸爸最好最好的禮物。來到一個(gè)洞穴前，看見長(zhǎng)頸鹿焦急在洞穴外踱來踱去，忙問道：“小兔，什么事情令你這么著急呀？”小白兔嘆了口氣說： “哎，我最心愛的的皮球滾進(jìn)洞里去了，可我身體太高根本進(jìn)不去呀！”“我來幫你吧！”說完小豬一下就鉆進(jìn)了洞里把皮球拿了出來。如美國(guó)插畫作家伯納德?韋伯的《勇氣》，看 似敘述散淡、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，甚至在小孩眼里都是些不起眼的小事情，其實(shí)在深刻地揭示著生活的真諦。在《勇氣》中，我主要指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子和思路，為學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)歌做了很好的鋪墊。這既是對(duì)課文的更深層次的理解，又是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種好形式。爸爸們聽了孩子的評(píng) 價(jià)后也是大吃一驚，沒想到一本小小的繪本能讓孩子感受那么多！這樣，他們對(duì)繪本閱讀也會(huì)引起高度的重視，會(huì)和孩子一起好好閱讀。創(chuàng)作的繪本故事之多，質(zhì)量之高，常令我們驚嘆不已。不僅如此，通過問卷調(diào)查，我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)有18%的家庭擁有5本左右繪本，55%的家庭擁有10本左右，27%的家庭擁有20本左右；對(duì)班級(jí)不定期組織的一些關(guān)于繪本閱讀的座談，80%的家長(zhǎng)是有時(shí)間就參加；對(duì)于孩子在看繪本時(shí)所碰到的問題，89%的家長(zhǎng)基本能解答；96%的家長(zhǎng)在無(wú)法回答孩子提出的問題時(shí)會(huì)坦承自己不會(huì)，然后和孩子一起翻書解決。在閱讀習(xí)慣方面，%的小朋友每周閱讀繪本的次數(shù)能在五次以上，并且在閱讀時(shí)能做到逐頁(yè)翻看，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，基本上養(yǎng)成每天都閱讀繪本的習(xí)慣，而且每天的閱讀時(shí)間能保證在15分鐘左右；通過一年的堅(jiān)持閱讀，學(xué)生的閱讀能力也有了很大的提高，%的學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，再也不是隨便翻翻，只注意醒目的內(nèi)容了，而是能注意到繪本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并能理解繪本所畫的內(nèi)容，并用語(yǔ)言把它描述出來，%的學(xué)生讀到一本繪本時(shí)，能對(duì)繪本后面的情節(jié)進(jìn)行分析與猜測(cè)，豐富了學(xué)生的想象力?！笨梢姏]有家庭教育的配合，那么不管學(xué) 校教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。勇氣是生病時(shí)敢于吃中藥。心理學(xué)家告訴我們，兒童的知識(shí)貧乏，經(jīng)驗(yàn)不足，模仿是他們的天性。月亮心想：“小河怎么不回答我呢？”這 時(shí)，星星聽見了月亮姐姐的話，蹦蹦跳跳地說：“月亮姐姐，我們一起晚吧！”于是，星星和