【正文】 出思考，選定實驗內(nèi)容，提出實驗方案，選擇所需材料和儀器裝置，然后實施探究方案，并對自己的探究過程進行評價和反思。在實驗中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察、忠實記錄、整理器材的習(xí)慣；要學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會處理數(shù)據(jù)、學(xué)會推理、學(xué)會誤差分析等。當(dāng)然，小學(xué)科學(xué)實驗旨在讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)實驗的一般過程，對于實驗方案的設(shè)計，并不要求學(xué)生拘泥于科學(xué)家的經(jīng)驗，也不一定模仿書本的介紹，只要學(xué)生自己設(shè)計的方案能夠證明他們的研究課題就可以，這本身就包含著創(chuàng)造性。因此，這一階段要重點培養(yǎng)學(xué)生的分類和比較能力，為進一步的歸納和邏輯推理等思維過程搭建基礎(chǔ)。學(xué)生在親歷“做科學(xué)”中，通過提出假設(shè)、設(shè)計實驗，能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、分析結(jié)果、形成結(jié)論的過程中，需要歸納、分析和抽象的邏輯思維能力；在實際操作中，能培養(yǎng)操作技能、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)等實驗基礎(chǔ)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；在交流匯報中，能培養(yǎng)語言表達能力和團隊精神。（三）實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。通過實驗，會對事物進行比較（包括相似性與差異性）和簡單分類，在比較和分類中總結(jié)規(guī)律，獲得一定的科學(xué)知識、方法和觀點。注重突出實驗主體的自主性，就是要在實驗教學(xué)過程中，努力營造一種使學(xué)生在實驗過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自己制定實驗方法和步驟，選擇實驗材料，自主探究發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的開放性、探索性的教學(xué)時空。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生首先要明確實驗?zāi)康?，理解實驗原理，掌握實驗儀器性能，以及預(yù)測獲得的實驗結(jié)果；在此基礎(chǔ)上，進行實驗設(shè)計。（三）高年級階段的培養(yǎng)重點經(jīng)歷了前兩個階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展，高年級階段的學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出可以進行較復(fù)雜的思考，能夠利用客觀具體的因果關(guān)系解釋一些現(xiàn)象的成因。一、科學(xué)實驗要貼近兒童生活，尊重童趣，設(shè)計實驗探究活動。在童趣的增力作用下，推動學(xué)生主動認(rèn)識：水對水中的物體有壓力，壓力來自四面八方；水越深水的壓力越大等。盡可能地用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念審視教學(xué)，以教材為基礎(chǔ)，充分挖掘教材資源，激發(fā)學(xué)生自行探究其中的奧秘，是非常有效的，實踐證明學(xué)生的能力遠遠超出教師的預(yù)想。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。還要使他們在自己原有知識的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，從而獲得更多更新的知識。術(shù)所以要求教師在“教”的過程中要多方面的運用教學(xué)藝術(shù)，全方位的掌握激發(fā)學(xué)生情感因素的技巧，使學(xué)生對體育科技、體育鍛煉產(chǎn)生濃厚興趣，自覺積極地投入其中。假如教師在此時不能很好的控制自己，任其情感發(fā)展，就會打亂課堂常規(guī)，進而影響正常教學(xué)的進行。一年多來的生動實踐充分證明，市委確立的這一發(fā)展戰(zhàn)略和一系列重大決策部署是符合十七大精神的，是符合隴南基本市情的，是符合全市人民意愿的。全面推進政協(xié)“三化”建設(shè)，是提高政協(xié)履職水平和工作能力的重要途徑。十七大報告的第二部分和第三部分從七個邏輯層次深刻闡述了改革開放的偉大實踐、中國特色社會主義理論體系和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀之間內(nèi)在關(guān)系。在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。強調(diào)我們要高度重視這些問題，繼續(xù)認(rèn)真加以解決。即“三個越來越”：當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。中國工人階級是中國最先進和最進步的階級，因而成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量和社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”這樣的細(xì)節(jié)都被寫進報告，可見國家已下大決心解決課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。 文章出處：　　我作為一名黨員教師，要把學(xué)習(xí)十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實到學(xué)習(xí)教育精神的實踐中來，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)、和諧、創(chuàng)新發(fā)展?！崩鎲栴}是“本源性”問題，其他問題常常由此派生。這樣做，一方面有利于各方充分醞釀，以多元的智慧完善決策方案：一方面使利益涉及者對決策的實施有足夠的思想準(zhǔn)備，從而有利于決策的順利實施，將利益障礙掃除在決策實施之前?！懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。利益追求公正就是學(xué)校的政治利益、精神利益和經(jīng)濟利益在全體教工之間合理而平等地分配，它體現(xiàn)在權(quán)利的平等、分配的合理、機會的均等和規(guī)則的公正上：①利益分配公開。評價人員必須具有不同利益群體的代表性，體現(xiàn)縱向到底、橫向到邊的廣泛性，并將自評、互評、集體評、領(lǐng)導(dǎo)評和家長評等最大限度地結(jié)合起來。任何一項涉及教工切身利益的決策，都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要拉開差距，鼓勵先進、懲罰后進，又要考慮大多數(shù)教工的共同利益，差距不能過大，避免利益差距懸殊，還要防止平均主義。同時，要以發(fā)展性指標(biāo)評判教工的業(yè)績、以多元指標(biāo)評價教工的個性特長，使既有利益追求意向，又有在某一領(lǐng)域具有利益追求能力的教工各得其所地公平競爭。建設(shè)和諧校園，是為具有各種不同利益的教工搭建一個相互尊重、相互合作、共同發(fā)展的平臺。所以，每一項利益的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價過程和評價結(jié)果都必須讓每一個利益涉及者知曉，并經(jīng)得起咨詢和檢驗。因為教工對因能力和身體差異造成的利益差異還能接受，但對人為厘定的如年齡、性別、機會等不公正造成的利益差異，就會產(chǎn)生不滿。利益分配是否公正是校園是否和諧的基礎(chǔ)。社會分層導(dǎo)致處于不同利益群體的教工對利益的認(rèn)識存在很大的差異。在管好器材、教材、設(shè)備的同時，還要做好衛(wèi)生管理，一個整潔的、清爽的、美觀的環(huán)境能給師生創(chuàng)造一個和諧、舒適積極向上的氛圍，良好的環(huán)境對學(xué)生的健康成長有著巨大的推動作用，因此，要努力爭取使自己的崗位環(huán)境與我校的教育大環(huán)境達到和諧統(tǒng)一。而教育公平的核心應(yīng)該是“兩個確?！保_保人人實現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適合自己發(fā)展的教育機會。要使我們黨始終走在時代前列，成為領(lǐng)導(dǎo)全國人民沿著中國特色社會主義道路不斷前進的堅強核心。但是我們?yōu)槿嗣穹?wù)的手段,卻必須善于變化,根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展需要做具體的改革、調(diào)整、變化和創(chuàng)新。每個黨員要在干好本職工作的過程中,努力通過深化認(rèn)識,思考?xì)w納,概括升華,使自己在工作中獲得的經(jīng)驗思想,心得體會等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機構(gòu)成部分,從而推動自身素質(zhì)不斷得到提高,為與時俱進,不斷適應(yīng)新形勢,新情況,新工作。十七大報告對加強社會主義文化建設(shè)作出的新的要求和部署，給予文化建設(shè)以前所未有的重要地位。報告用一個重要部分來集中論述加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)，強調(diào)必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。中國特色社會主義理論體系是不斷發(fā)展的開放的理論體系。學(xué)習(xí)黨的十七大精神，要深刻領(lǐng)會黨的十七大的主題，深刻領(lǐng)會黨的十六大以來黨和國家取得新的重大成就，深刻領(lǐng)會改革開放的偉大歷史進程和寶貴經(jīng)驗，深刻領(lǐng)會中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻領(lǐng)會實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，深刻領(lǐng)會社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等方面的重大部署，深刻領(lǐng)會以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程。建設(shè)和諧社會，高度重視和解決民生問題，是十七大報告的重要內(nèi)容和突出亮點。體現(xiàn)在政協(xié)工作中，就是要高舉旗幟，突出主題，把促進科學(xué)發(fā)展作為首要任務(wù)，把促進社會和諧作為中心環(huán)節(jié)，把解決民生問題作為重要內(nèi)容，緊貼市委工作思路，全面履行三項職能，充分發(fā)揮人民政協(xié)協(xié)調(diào)關(guān)系、匯聚力量、建言獻策、服務(wù)大局的作用。幽默是“潤滑劑”，教師出現(xiàn)某些失誤或緊張氣氛時，教師可大膽地運用成語、歇后語、小笑話、小幽默以及滑稽動作、表情來擺脫暫時的困境，維持心理上的平衡，情緒上的平靜。教師情緒自我調(diào)控。教師在運用一種新的教法時，要先告訴學(xué)生這現(xiàn)代教學(xué)特別強調(diào)師生之間的人際關(guān)系。要：教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師不但要認(rèn)真遵循教學(xué)原則，而且要使教學(xué)具有藝術(shù)性，使體育課更具吸引力，使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)掌握體育健身知識和運動技能。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，做到探究性學(xué)習(xí)。又如教學(xué)《水到哪里去了》這一課，讓學(xué)生觀察幾種日常生產(chǎn)生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，下雨后的水到哪去了？掃地灑的水到哪去了？衣服洗后水到哪去了？學(xué)生一下就進入到探究中去了。小小“沉浮實驗”給孩子們帶來了無窮的樂趣。如何優(yōu)化設(shè)計科學(xué)課的實驗課桂林市樂群小學(xué) 唐永忠實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力是適應(yīng)于時代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要，這是教育的根本出發(fā)點，也是課堂教育的首要任務(wù)。無難度的、平淡的實驗易引起學(xué)生興趣的降低和注意力的分散；同樣，要求過高、難度過大的實驗也易使學(xué)生望而生畏，影響實驗探究的積極性。在學(xué)生初次做這類實驗或初次使用某種儀器時，教師一定要講清操作次序，指導(dǎo)學(xué)生一步步按規(guī)定操作（像往試管中注入液體，要沿著試管壁緩緩進行等）。與低年級階段相比，這一階段的實驗應(yīng)從定性實驗逐步向定量實驗轉(zhuǎn)變，從“單一性”實驗向“多過程”實驗發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析實驗的多重條件，學(xué)會對比實驗的基本過程和定量的分析方法，形成一個完整的認(rèn)識過程。因此，從科學(xué)課開課之始，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的內(nèi)容和方法，教給學(xué)生必要的操作要領(lǐng)（像聞的時候應(yīng)該用手扇著聞；熄滅酒精燈時應(yīng)用蓋子蓋滅；用溫度計測量物體溫度讀數(shù)時，視線要與刻度持平等）；怎樣測量更準(zhǔn)確些，怎樣計時，怎樣記錄等；實驗前教師應(yīng)設(shè)計簡單易行的實驗記錄圖表，教會學(xué)生邊實驗、邊觀察、邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實的良好實驗習(xí)慣。因此，實驗在科學(xué)課教學(xué)中占有重要地位，搞好科學(xué)課實驗教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點的發(fā)展規(guī)律，遵循教學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進的原則，注意合理安排能力培養(yǎng)的梯度，使實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有序地貫穿于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的整個過程?？傊?，在低年級階段，教師應(yīng)遵循鼓勵性原則，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣為主要目標(biāo)，采取多種途徑與靈活的方式，誘發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們參與實驗活動的興趣，體驗實驗探究的樂趣。對比實驗?zāi)康氖怯貌町惙ǖ贸鍪挛镒兓囊蚬P(guān)系，實驗中現(xiàn)象反差大，揭示自然事物的規(guī)律性明顯，學(xué)生易于理解和接受。教師的引導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生研討進程的把握和做適時的引導(dǎo)和點撥上，引導(dǎo)學(xué)生通過對同類事物個別特征的大量觀察中，進行分析比較，抽象概括出共同的特征，形成科學(xué)的概念。同時，仍有許多涉及對比實驗的內(nèi)容，如“水蒸氣凝結(jié)與溫度的條件”、“植物的向光性和向水性”等，這些對比實驗中更多地滲透了定性分析的內(nèi)容?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。二、合理分解，使實驗形成遞進式探求環(huán)節(jié)。我們相信，能和孩子們分享內(nèi)心的思想和感情，是很快樂的一件事。 科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授?？茖W(xué)教師在教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生智力發(fā)展水平及認(rèn)知方式不同的特點，做到有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，從而形成知識的遷移，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。育和諧與體育教學(xué) １．”體育教學(xué)中，教法的選擇與運用是否正確，對能否完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。一是場地大，二是班級多，三是外界人和事物的干擾面廣，因此這里面存在著更多更廣泛的產(chǎn)生情緒的刺激因素。3教師情緒感染調(diào)控。市縣政協(xié)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，既要為決策建諍言，又要為經(jīng)濟建設(shè)辦實事，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極抓好所聯(lián)系的項目、產(chǎn)業(yè)、貧困鄉(xiāng)村、企業(yè)和學(xué)校工作。通過政治協(xié)商，把市委的決策部署變?yōu)閺V大人民群眾的自覺行動。報告指出，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。報告指出，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。三是報告在談到全面建設(shè)小康社會新要求時突出強調(diào)了改善民生這一新目標(biāo)。四是報告部署了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的工作任務(wù)。將學(xué)習(xí)三個代表重要思想與學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論并列在一起，作為黨員必須履行的重要義務(wù)寫入黨章。 文章出處： 　　優(yōu)先發(fā)展教育是作為改善民生問題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育，堅持育人為本、德育為先，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿意的教育。從這件事使我進一步認(rèn)識到，個人利益與集體利益的關(guān)系擺不正非常重要，特別是在關(guān)鍵時候。在利益主體多元化、利益差別顯性化的今天，讓教工對學(xué)