【正文】 化自我意識(shí)，擴(kuò)大自己的交往，這樣可加深彼此的了解與溝通，有助于開(kāi)闊心胸。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。　　與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝永遠(yuǎn)不可能縮小到零，但是通過(guò)我們的努力可以把它的負(fù)面影響降到最低。老師們?cè)谛燎趧趧?dòng)的同時(shí)，也正在喜悅的傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音?！　〈鷾系拇嬖谑强陀^的，但不是無(wú)可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。這都是沒(méi)有必要的。就像作弊者從來(lái)都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。　?。梢灾v兩只小羊過(guò)獨(dú)木橋的故事）我想這樣可以走出自我中心：　　豐富自己。您只看到了我身上難看的地方，卻沒(méi)看到我的那些美麗動(dòng)人之處。如果以消極情緒為主導(dǎo)心態(tài)，長(zhǎng)期的不良情緒積累的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致不良人格的形成，同時(shí)還將導(dǎo)致兒童機(jī)體上的某些疾病。 專業(yè)資料分享 　　小學(xué)生心理健康教育講話稿　　 袁麗麗同學(xué)們：　　我們今天講心理健康教育，那么、小學(xué)兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？它包括以下幾個(gè)方面：　　一、智力發(fā)育正常?！　∷摹⑿睦砼c行為的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。您注意到了嗎？您所批評(píng)的，恰恰是人們贊美我的地方。一個(gè)人越有知識(shí)，越有能力，越有修養(yǎng)，就不會(huì)陷入自我中心的圈子中。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，有可以使家庭氣氛保持溫馨。我在這里衷心的祝愿你們祖國(guó)的花朵越開(kāi)越鮮艷越美麗。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。一個(gè)人胸懷開(kāi)闊，豁達(dá)大度，就不會(huì)為個(gè)人的一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較了。只有自我接納才能克服