【正文】 識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生，馬上要進(jìn)入高三了，父母卻離婚了，她非常傷心，覺得好好的一個(gè)家就散了。那時(shí)，我曾經(jīng)想過要是我的經(jīng)驗(yàn)再豐富一些，方法再多一些，也許孩子和家長(zhǎng)就會(huì)更加理解我們老師的工作。高二第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，我太婆去世，這件事對(duì)我打擊非常大，太婆是我生命中最重要的人，我一直跟著她長(zhǎng)大，她很愛我，我也很愛她。 我當(dāng)心理咨詢老師主要面向的對(duì)象是中學(xué)生和大學(xué)生。 當(dāng)了這么多年心理咨詢老師，當(dāng)然也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。我首先非常耐心的傾聽了這位學(xué)生的苦衷，她覺得父母都不在一起了，沒人關(guān)心自己了，活著沒意義了，我就開導(dǎo)她父母只是父母，她 們有自己的生活，而自己就是自己，自己要為自己活著，生活里還有很多別的精彩需要自己去發(fā)現(xiàn)，我們不是專門為了父母而活著的，父母生了我們，接下來的生活就要我們自己創(chuàng)造。大踏步的向前走，留下屬于自己的腳印，才能夠活出真正的自己。 小學(xué)和初中，我學(xué)習(xí)都非常順利，初中畢業(yè)考進(jìn)了縣重點(diǎn)高中，進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力開始增大，高一時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑厲害，一度心理變得很自卑，開始不愛學(xué)習(xí)，上課犯困，課后作業(yè)不會(huì)做，物理化學(xué)成績(jī)特別差。最后發(fā)展到自己感覺處處受人排斥，也不想讀書，生活懶散，天天上學(xué)遲到，上課要么鬧堂影響大家學(xué)習(xí)，要么完東西不聽講。曾經(jīng)有學(xué)生，也是和我學(xué)生時(shí)代一樣，剛進(jìn)入高年級(jí)，面對(duì)各種誘惑太多成績(jī)下滑厲害，上課犯困，課后作業(yè)不會(huì)做，學(xué)生自己著急，家長(zhǎng)也著急，我用當(dāng)年那位心理老師開導(dǎo)我的方法開導(dǎo)學(xué)生，逐漸引導(dǎo)他門上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)，給他們有足夠的信心，鼓勵(lì)他們，告訴們成績(jī)下滑落后只是暫時(shí)的，他們本來就是很優(yōu)秀的學(xué)生，短時(shí)的落后是能夠彌補(bǔ)回來的。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高 ,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理 健康教育的主要目標(biāo)。白天姐姐陪我上幼兒園、玩耍；晚上外婆在我們睡覺之前跟我們猜謎語，給我們唱山歌。每周的家長(zhǎng)例會(huì)，我會(huì)精心挑選出每一位學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，指出其中的創(chuàng)新之處，各個(gè)作品并沒有好壞之分，只是學(xué)生選擇闡述的角度不同。 過去的兩年時(shí)間，我一直為一名初一的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 （ 4）求助者目前讀初二下學(xué)期，馬上要升入初三，母親擔(dān) 心其考不上一個(gè)好的高中，特來求助。篇三：技術(shù)工作總結(jié)— 心理咨詢 技術(shù)工作總結(jié) 震撼心靈，反思自我 大二的心理健康課堂，那是我第一次接觸心理學(xué)。學(xué)生打架，班主任應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，告訴他們打架所產(chǎn)生的惡劣影響，讓學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤；面對(duì)有心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們關(guān)心與支持，班主任的關(guān)心可以使學(xué)生很快走出陰影，對(duì)于解決學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)有很大的幫助。這是班主任在工作中不可忽視的重要問題。 家長(zhǎng)的種種不良行為，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。于是文藝活動(dòng)結(jié)束后，把他叫到辦公室，跟他聊了聊。這幾年的學(xué)科老師尤其是班主任的教學(xué)實(shí)踐工作讓我對(duì)高中教育有了更為深刻的理解，現(xiàn)就高中生心理健康教育談?wù)勎业膫€(gè)人見解。 問題二：上課嚼口香糖，被 老師發(fā)現(xiàn)了，老師問他干什么，他始終不承認(rèn)，還把口香糖偷著遞給同桌。 希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，第 X 頁 共 X 頁 尋求 同學(xué)、朋友的理解與信任； （ 2）與教師的關(guān)系問題。班主任關(guān)心學(xué)生也要堅(jiān)持一視同仁的原則，對(duì)所有學(xué)生給以同樣的尊重，要保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的隱私，無論好生還是差生。 生活中存在很多不確定因素，班主任在進(jìn)行心理健康教學(xué)工作 時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況。學(xué)了心理學(xué)我知道每個(gè)人都是自己?jiǎn)栴}最好的專家，都可以對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，不管怎樣我們要尊重每個(gè)人的所作所為，這是一種深層的接納和包容。從家長(zhǎng)的表述中，我總結(jié)了如下信息： 第 X 頁 共 X 頁 （ 1）求助者非常聰明，曾獲得海南省數(shù)學(xué)奧賽二等獎(jiǎng)。第 X 頁 共 X 頁 雖然明白了求助者心理沖突的實(shí)質(zhì)，但是我卻沒有好的解決方法改變求助者的不合理認(rèn)知。結(jié)合幼第 X 頁 共 X 頁 兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，開創(chuàng)情境復(fù)現(xiàn)教學(xué)法，角色扮演教學(xué) 法。在同齡人眼中，我是非常幸福的。從那時(shí)候開始，我就希望自己 畢業(yè)了也能從事心理咨詢的行業(yè)，做一名優(yōu)秀的心理學(xué)老師，幫助那些需要幫助的人。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過致家長(zhǎng)的一封信，反饋，并在我校的教學(xué)活動(dòng)月中，對(duì)一年級(jí)和四年級(jí)的家長(zhǎng)們舉辦專題講座，定期召開家長(zhǎng)會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。 當(dāng)了這么多年心理咨詢老師，當(dāng)然也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不足的地方。在我六歲那年，我妹妹出生了，那時(shí)候，我天真的以為她們會(huì)偏愛妹妹，因?yàn)樗任倚?，更需要照顧，本來該上學(xué)前班的我早上不肯去上學(xué)，媽媽陪著我去學(xué)校，然后我又偷偷跟在媽媽后面回到了家，我記得媽媽非常生氣，但是沒有打我，我記得媽媽跟我說我和妹妹一樣重要，她愛我們，再后來 我漸漸的發(fā)現(xiàn)，媽媽說的對(duì)，她對(duì)待我和妹妹都非常公平，有什么東西都要一分為二。后來我開始看心理學(xué)方面的書，上帝說：每個(gè)生靈的生命都是美的?？墒?，在她快進(jìn)入高三時(shí)，父母還是離婚了，她頓時(shí)覺得世界塌了，學(xué)習(xí)沒有任何動(dòng)力了，家已經(jīng)散了，自己再怎么努力，父母也不可能和好了。在我的多次輔導(dǎo)下，他還是選擇了退學(xué)，出去打工了，父母對(duì)他很失望。曾經(jīng)有學(xué)生，也是和我當(dāng)年一樣，剛進(jìn)入高中，成績(jī)下滑厲害，上課犯困，課后作業(yè)不會(huì)做，學(xué)生自己著急，家長(zhǎng)也著急，我用當(dāng)年那位心理老師開導(dǎo)我的方法開導(dǎo)這位學(xué)生，逐漸引導(dǎo)他上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè) ，給他足夠的信心，鼓勵(lì)他，告訴他成績(jī)下滑落后只是暫時(shí)的，他本來就是一位優(yōu)秀的學(xué)生，短時(shí)的落后是能夠彌補(bǔ)回來的。班主任發(fā)現(xiàn)了我的異常，又找來了那位心理老師，在心理老師的開導(dǎo)下，我終于想明白了，人這一生總會(huì)有一天離開這個(gè)世界的 ，太婆去了另一個(gè)世界，她肯定希望我快快樂樂的活著。心理咨詢師是一個(gè)助人自助的職業(yè)，在幫助他人的同時(shí)，也讓自己得到了快樂。于是她開始?jí)?落，上課睡覺，下課也睡覺，整天沒精神，考試瞎做題目，成績(jī)一塌糊涂。 日常工作中，我還建議學(xué) 校積極開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。后來我 開始看心理學(xué)方面的書，上帝說：每個(gè)生靈的生命都是美的。 楊遍 /12/13篇四：心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 心理咨詢師技術(shù)工作總結(jié) 畢業(yè)后開始 從事心理咨詢師的工作，在這個(gè)崗位上已經(jīng)從事了 21年。父母對(duì)青春期叛逆過于擔(dān)心和恐懼，經(jīng)常教導(dǎo)求助者不要早戀，不要養(yǎng)成抽煙，喝酒等不良習(xí)慣，要好好學(xué)習(xí)，考一所好的高中，將來上一所一流大學(xué)。求助者因獲得省級(jí)奧賽二等獎(jiǎng)，被老師，同學(xué)，家長(zhǎng)視為天才，進(jìn)入中學(xué)后，考試的低分并沒有向老師和同學(xué)展示自己的超長(zhǎng)智力。課堂結(jié)束后，我對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，驚訝心理學(xué)的神奇力量，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)就能直達(dá)人的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好的認(rèn)識(shí)自己，幫助自我成長(zhǎng)。 二、學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于家庭和睦相處。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大平臺(tái)，是教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，課堂上教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作都受到學(xué)生極大的關(guān)注，因此，班主任在做好心理教育工作的同時(shí)，還應(yīng)該與各科任課老師溝通，將心理教 育貫穿到每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。我認(rèn)為可以從以下幾方面著 手。有的學(xué)生性格內(nèi)向害羞，易出現(xiàn)暗地里的單相思，墜入情網(wǎng)如果教育不及時(shí)或不當(dāng)，易出現(xiàn)輕率的不計(jì)后果的行為，輕者傷害自己和他人、重者違規(guī)違法。 學(xué)生小 H ，性別 ：男 ，年齡 ： 16 歲 ，聰明，行為懶散，性格孤僻， 敏感，情緒化。 一、教學(xué)實(shí)踐中的一則案例 （一）學(xué)生個(gè)人情況。 情感日益豐富，他們的主觀行動(dòng)帶有自覺性，但意志力