【正文】 一是預(yù)備階段。 織夢(mèng)好，好織夢(mèng) 二、組織開展活動(dòng)的魅力。只有實(shí)習(xí)才能放下自己的不足，經(jīng)過(guò)努力使自己有質(zhì)的提高 。這樣一方面拉近與學(xué)生的距離，另一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力 。針對(duì)以往實(shí)習(xí)教師曾出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師建議我們多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且指出要在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的交流，多向?qū)W生提問(wèn)題讓學(xué)生隨著教學(xué)思路走。經(jīng)過(guò)聽課體會(huì)最深的是只是單純的把知識(shí)掌握牢固是不夠的，更重要的是如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的要求。夏天汗大，老師不經(jīng)意間用滿是粉筆末的手抹了一把臉，那原本帶皺紋的慈祥的臉龐一下花了，班級(jí)里也頓時(shí)炸開了鍋，到現(xiàn)在每次想到那位可愛的老師仍然忍不住想笑。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在班主任實(shí)習(xí)工作中 ,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì) 律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)?? ..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注 意的事項(xiàng)。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù) 學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。 教 學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。 良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每 (中國(guó)報(bào)告網(wǎng) )個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師 。下 面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在 的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。 批改作業(yè) ——接受學(xué)生反饋的信息 ——評(píng)講、鞏固練習(xí) ”這樣一個(gè)流水線。從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。也有不少老師喜歡停下來(lái) ,對(duì)學(xué)生說(shuō)教 ,不但不能達(dá)到預(yù)想效果 ,還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感 . (1) 走下講 臺(tái) 一位老師站在講臺(tái)上 ,學(xué)生會(huì)有種距離感 ,心存僥幸 ,自己在下面搞小動(dòng)作 ,老師可能不知道 .老師走下講臺(tái) ,一方面拉近與學(xué)生的距離 ,一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力 ,他們覺得老師在看著他 .有時(shí)候 ,走下講臺(tái)也不失是一個(gè)控制課堂紀(jì)律的好方法 . (2) 適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅? 當(dāng)一個(gè)班有一半的學(xué)生說(shuō)話時(shí) ,你講的內(nèi)容學(xué)生是聽不進(jìn)去的 .這時(shí)候 ,可能你不說(shuō)話 ,安靜下來(lái) ,他們也不加以理會(huì) ,這樣不但課堂難以持續(xù)下去 ,教學(xué)目標(biāo)也是無(wú)法完成的 .往往 ,老師可以提高自己的音量 ,用自己的聲音蓋過(guò)他們的聲音 .他們自然會(huì)慢慢安 靜下來(lái) ,并開始聽課 . (3) 提問(wèn)特別吵鬧的學(xué)生 無(wú)論一個(gè)學(xué)生如何搗亂 ,我覺得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評(píng)他 .高中生的自我意識(shí)很強(qiáng) ,一般的孩子自尊心都很強(qiáng) .但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂 .這時(shí)候 ,我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題 ,并讓搗亂的學(xué)生回答 .學(xué)生都是懂事的 ,更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他 ,關(guān)心他 .哪怕他知道你是因?yàn)樗v話而提問(wèn)他 ,他也會(huì)開心 .在他心中他是感受到老師的關(guān)注的 .他會(huì)尊重老師 ,并慢慢安靜下來(lái) . 作為一位老師用心去上課 ,用真心對(duì)待學(xué)生 ,學(xué)生都能感受到 .他們從心里尊重你 ,哪怕他們不能時(shí) 刻都控制自己 ,但他們盡力做到最好 .正如我上課時(shí)一班的學(xué)生特別乖 ,課堂都能保持安靜 ,認(rèn)真聽課 ,認(rèn)真做筆記 .一位老師 ,你不需要太多言語(yǔ) ,有時(shí)候你一個(gè)眼神 ,他們都能領(lǐng)會(huì) ,這是心與心的交流 . 2, 上課以學(xué)生為主體 我的第一堂課是評(píng)講試卷 .講完試卷時(shí) ,僅剩幾分鐘 .我為自己對(duì)時(shí)間的把握暗自開心 ,看見有學(xué)生沒有把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái) .詢問(wèn)后 ,我的喜悅早已消失到九霄云外 .學(xué)生說(shuō)我上課時(shí)聲音太小 ,速度太快 ,他們都沒有時(shí)間記筆記 . 課后 ,我的指導(dǎo)老師告訴我 :1,字音題 ,老師要把正確的讀音 ,字詞寫在黑板上 。 隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。我將從聽課、備課教學(xué)、教學(xué)心得幾個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)： 一、聽課 在實(shí)習(xí)開始之初，公共外語(yǔ)教研室為我們舉辦了一次動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)上老師詳細(xì)布置了實(shí)習(xí)任務(wù)及實(shí)習(xí)期間應(yīng)注意事項(xiàng)。我前兩課時(shí)講的是 語(yǔ)法將來(lái)時(shí)態(tài)和冠詞的用法，按照指導(dǎo)老師的建議先把語(yǔ)法規(guī)則打出來(lái)，然后講解并舉例分析，最后一起作業(yè)并布置課下作業(yè) 。而講臺(tái)下的學(xué)生們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺 。學(xué)生一下就知道老師的用意，就會(huì)遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽講。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔 次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容 —— 授課。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。 織夢(mèng)好，好織夢(mèng) （二）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò) “ 備課（寫教案） —— 上課 —— 批改作業(yè) —— 接受學(xué)生 反饋的信息 —— 評(píng)講、鞏固練習(xí) ” 這樣一個(gè)流水線。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。 三、教學(xué)心得 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我這個(gè)懵懵懂懂的即將畢業(yè)的大學(xué)生學(xué)到了不少書本上的知識(shí)，最終更加深刻的認(rèn)識(shí)到 “紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。而且對(duì)師生之間的感情 交流也形成了極其惡劣的影響。剛看到課文的時(shí)候真不知道該講些什么，課本內(nèi)容很簡(jiǎn)單感覺根本沒有什么可講解的。以往在師范技能培訓(xùn)尤其是試講訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問(wèn)題，而且都是面向同班同學(xué)彼此很熟悉沒什么顧慮和緊張的感覺，教學(xué)態(tài)度并不甚端正。 在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。3,仿句之類的題目 ,老師應(yīng)該把例句寫出來(lái) ,讓學(xué)生有個(gè)參照的例子 . 一位老師上課 ,不但要聲音洪亮 ,有感染力 ,而且要表情豐富 ,面對(duì)著學(xué)生時(shí) ,老師最好是面帶笑容 .這些都是一個(gè)老師應(yīng)具備的條件 .為什么上課前我都沒有注意呢 我誤把老師當(dāng)成課堂的主體 ,自以為講課時(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)聽 ,記筆記即可 . 一位老師上課 ,心里想的是怎樣讓學(xué)生學(xué)到知識(shí) .上課時(shí)是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行教學(xué) 。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講 者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。 一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作 我們于 10 月 11 日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校―― xx 二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們 15 個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間 10 個(gè)男生另外一個(gè)房間 5 個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。 [文章來(lái)日中國(guó)報(bào)告網(wǎng) ]這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在