【正文】 學拼音的同時認識70個常用字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。每個學生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。④多利用練習形式訓練拼音加漢字的拼讀。⑤雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。三、具體工作：(一)教學內容：曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸福》、《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過新年》、《找春天》、《柳樹姑娘》。限度的調動學生的積極性。因此，增強學生的安全意識為本學期重重之重。，互相協(xié)調，主動配合，寬以待人，顧全大局。(三)開展多樣的特色主題實踐活動，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，讓學生在耳濡目染中拓展知識，啟迪智慧陶冶情操。，加強年級班主任隊伍建設，推行班主任工作制。(四)教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣。扶困①教師對后進生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。②利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。積極提倡同學之間交流識字的方法、和感受，一起玩識字、的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。(二)難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。五、教學幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。(二)基礎知識方面漢語拼音(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。趣味性。字寫得正確、端莊、整潔。(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。而后是識字,(一)10篇課文，識字(二)又10篇課文。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。三、教材分析本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。詞語、句子在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進行鞏固。⑥抓學困生的“閃光點”，激勵他們進步。欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥、鴨子拌嘴》、《獅王進行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個師傅仨徒弟》、《活動回家轉》、《獅子舞繡球》。并使他們限度地學到知識，掌握技能。各班要加強安全紀律教育，教育學生課間不追跑打鬧，不攀爬樓梯扶欄。班主任要積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。我們低年級是起始階段，因此以個體縱向比較為主，通過橫向間的比較發(fā)現伙伴間的差異，以此激發(fā)學生參與崗位選擇的熱情，同時也為日后開展逐步豐富起來的班級生活打好基礎。、教育、內化，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，做全面發(fā)展、健康快樂的強恕學子。認識聲音的強弱和長短。通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。③在小組合作中，讓他們充當組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。拼音教學①從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，并鞏固四聲。尊重學生的不同的學習方式和，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣