【正文】 ?！　?三)拓展延伸　　分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。杜甫《登高》　　其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?？臻g的藝術(shù)。顯然，單一的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望。課上通過(guò)教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂(lè)形式，理解其特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　一、四種音樂(lè)形式的講解分析。b在音樂(lè)表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)?　　總結(jié)：(電腦演示)　　起源：ramp。　　聽講 觀看演示 思考 分析 記憶　　學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律?！　?二)說(shuō)唱音樂(lè)：(10分鐘)　　英文名稱：rap　　提問(wèn)：rap音樂(lè)的特點(diǎn)?　　 關(guān)于rap音樂(lè)：(電腦演示)　　70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說(shuō)唱樂(lè)。b音樂(lè)的特點(diǎn)。　　教師帶領(lǐng)學(xué)生用ramp?！　≌n前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣?！　?音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備?！　∪?、教學(xué)環(huán)節(jié)：　　本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。音樂(lè)是美的、多種類、多元化的。數(shù)重山：金山，樵山等。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?〔《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲〕)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江?！　　！　　局R(shí)與技能】　　掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲?！　?二)新課教授　　，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情?！　?四)教師小結(jié)　　愛(ài)，人類永恒的主題?！薄啤　∫魳?lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。“把流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂”——這是音樂(lè)課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過(guò)程。課后的討論等等。其中節(jié)奏布魯斯和說(shuō)唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。b(rhythm and　　blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”?！　『椭魳?lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。學(xué)生可以親身感受到ramp?！　〗處熇靡魳?lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分　　播放本段旋律的原版演唱。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入 時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了?！　?制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課”。音樂(lè)作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。一水：長(zhǎng)江。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力