【正文】 （ 2）下面所示表格是 “ 班級 ” 變量和 “ 患病 ” 變量的交叉列聯(lián)表結(jié)果表格。 針對這種情況， SPSS提供了多選項(xiàng)分析方法，專門針對多選項(xiàng)問題。 1．個案簡明統(tǒng)計報表（ Cases Summary） 2．行形式報表（ Report Summaries in Rows） 3．列形式報表（ Report Summaries in Columns） SPSS中實(shí)現(xiàn)過程 ? 研究問題 1—個案簡明統(tǒng)計報表 某公司兩個部門共有 20名員工，收集到員工的基本工資、獎金和分紅信息，生成個案簡明統(tǒng)計報表。注：可以編程。本章概要介紹 SPSS的發(fā)展、主要版本、運(yùn)行方式、啟動與退出以及幫助系統(tǒng)的使用。 （ 2） 行是觀測，即每一行代表一個個體、一個觀測、一個樣品，在 SPSS中稱為事件（ Case）。在其中選擇相關(guān)的命令，即可得到所需的各種幫助。 血壓狀態(tài) 年齡標(biāo)化發(fā)生率（ 1/10萬） 冠狀動脈機(jī)能不全 猝死 心絞痛 心肌梗塞 正常 臨界 異常 ? ，定義變量名：年齡標(biāo)化發(fā)生率為 RATE，冠心病臨床型為 DISEASE，血壓狀態(tài)為 BP。非連續(xù)性的資料一般不用線圖表現(xiàn)。構(gòu)成圖也稱餡餅圖，用一個圓來表現(xiàn)百分構(gòu)成，讀者可根據(jù)圓中各個扇形面積的大小，判斷某一部分在全部中所占比例的多少。點(diǎn)擊 Titles...鈕，彈出 Titles對話框，在 Title欄內(nèi)輸入“某市測定不同水體放射性元素鍶的含量比較”，點(diǎn)擊 Continue鈕返回 Define Simple HighLowClose:Summaries for Groups of Cases對話框，再點(diǎn)擊 OK鈕即完成。 ? Individuals, Moving Range：個值控制圖。然后點(diǎn)擊 Define鈕，彈出 Define Simple Boxplot:Summaries for Groups of Cases對話框，在左側(cè)的變量列表中選 data點(diǎn)擊 ?鈕使之進(jìn)入 Variable框，選 group點(diǎn)擊 ?鈕使之進(jìn)入Category Axis框。 ? 選 Graphs菜單的 Scatter...過程，彈出 Scatterplot定義選項(xiàng)框，散點(diǎn)圖有 4種， Simple為單層散點(diǎn)圖， Overlay為多層散點(diǎn)圖， Matrix為矩陣散點(diǎn)圖， 3D為立體散點(diǎn)圖，本例選用單層散點(diǎn)圖。 散點(diǎn)圖 ? 調(diào)用 Graphs菜單的 Scatter過程，可繪制散點(diǎn)圖。箱圖可用于表現(xiàn)觀測數(shù)據(jù)的中位數(shù)、四分位數(shù)和兩頭極端值。 測定次序 平行樣 均數(shù) 極差 第一次 第二次 1 2 3 4 5 ? 定義變量名：平行樣數(shù)據(jù)的變量名為 DATA，將測定數(shù)據(jù)一并輸入；設(shè)一變量為 GROUP，用于定義測定次序，依次輸入 5。 水源點(diǎn) 范圍 均值 自來水 湖 水 水庫水 ～ ～ ～ ? 定義變量名：數(shù)據(jù)的變量名為 DATA，將范圍的低值與高值以及均值一并輸入；設(shè)一變量為 CAT，用于定義低值、高值和均值，低值為 高值為 均值為 3；水源點(diǎn)變量名為 GROUP，依次輸入 3。 ? 選 Graphs菜單的 Area...過程，彈出 Area Chart定義選項(xiàng)框，有 2種線圖可選： Simple為簡單區(qū)域圖、 Stacked為堆積區(qū)域圖，本例選堆積區(qū)域圖。編輯過程簡便易行，用戶不妨一試。由于計算機(jī)繪圖具有快速、清晰、規(guī)范、可修正以保證準(zhǔn)確無誤等特點(diǎn)，故在論文、報告等寫作中有著十分重要的應(yīng)用價值。 輸出區(qū)是詳解輸出區(qū)的一個視圖，以簡潔的方式反映出詳解輸出區(qū)中各個內(nèi)容項(xiàng)，便于用戶查找操作結(jié)果。 如果使用過電子表格，如 Microsoft Excel等，那么數(shù)據(jù)編輯窗口中 “ Data View”所對應(yīng)表格許多功能應(yīng)該已經(jīng)熟悉。 推薦的參考書： 張文彤： 《 SPSS11統(tǒng)計分析教程（高級篇） 》 ， 北京希望電子出版社，2022年版， 40元。 SPSS統(tǒng)計軟件與應(yīng)用 你為什么要學(xué) SPSS？ 聽說，這個很有用 …… 因?yàn)?，我們是研究型人? 新課改前后學(xué)生的成績有無顯著提高？（教育學(xué)） 根據(jù)學(xué)生成績分優(yōu)差班是否會使差班學(xué)生成績更差？（教育管理） 啟蒙班和普通班的孩子智力開發(fā)程度一樣嗎？（學(xué)前教育） 誰能回答這些問題？ 你喜歡數(shù)字嗎？ 數(shù)字，可以很無聊 圓周率：… 復(fù)雜的計算： ∫1/[x*sqrt(x^21)] dx =∫1/[x*∣ x∣ sqrt(1(1/x)^2)] dx 電話號碼： 1357454551； 13246484514；15945641123； 13745648245…… 數(shù)字，也可以很可愛 你知道今天中午大家怎么吃飯嗎？ 數(shù)字，也可以很可愛 你知道什么人用手機(jī)上網(wǎng)嗎？ 數(shù)字，也可以很可愛 你知道哪個微博最火嗎？ 誰能幫你實(shí)現(xiàn)這個轉(zhuǎn)換？ 什么是 SPSS? Statistics Package for Social Science 社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包 Statistical Product and Service Solutions 統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案 PASW： Predictive Analytics Software 預(yù)測統(tǒng)計分析軟件 SPSS的發(fā)展歷程 ? 1968年：斯坦福大學(xué)三位學(xué)生創(chuàng)建了 SPSS ? 1984年：推出用于個人電腦的 SPSS/PC+ ? 1992年：推出 Windows版本，之后版本不斷升級，自 SPSS ， SPSS全稱改為“ Statistical Product and Service Solutions” ? 2022年 —— SPSS ? 2022年主流版本： 、 ? 2022年： SPSS被 IBM公司收購， SPSS更名為PASW， Predictive Analytics Software，即傳說中的 除了 SPSS呢？ ? SAS：專業(yè)人員用，可編制和調(diào)用子程序。 SPSS的數(shù)據(jù)編輯窗口 SPSS主界面主要有兩個，一個是 SPSS數(shù)據(jù)編輯窗口，另一個是 SPSS輸出窗口。比如一個多選題，如果最多有3個答案，那么就設(shè)置 3個 SPSS變量，分別用來存放 3個可能的答案。用于名義變量之間的相關(guān)系數(shù)計算。 圖 334 男孩身高變量的正態(tài)概率圖 圖 335 女孩身高變量的正態(tài)概率圖 （ 11）輸出離散正態(tài)概率圖（ Detrended Normal Plot of身高），男孩身高如圖336所示，女孩身高如圖 337所示。例如，在進(jìn)行獨(dú)立右邊的 T檢驗(yàn)之前，就需要事先確定兩個數(shù)據(jù)的方差是否相同。而偏度的絕對值數(shù)值越大表示分布形態(tài)的偏斜程度越大。 SPSS中實(shí)現(xiàn)過程 ? 研究問題 1 求某班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的四分位數(shù)，數(shù)據(jù)如表 31所示。例如，制鞋廠可以根據(jù)消費(fèi)者所需鞋的尺碼的眾數(shù)來安排生產(chǎn)。通過基本統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)，可以對要分析數(shù)據(jù)的總體特征有比較準(zhǔn)確的把握，從而有助于選擇其他更為深入的統(tǒng)計分析方法。 12N?2N2N SPSS中實(shí)現(xiàn)過程 ? 研究問題 求某班級學(xué)生身高的中位數(shù)，數(shù)據(jù)如表 32所示。四分位差越小，說明中間的數(shù)據(jù)越集中；四分位數(shù)越大，則意味著中間部分的數(shù)據(jù)越分散。具體的計算公式為 SPSS中實(shí)現(xiàn)過程 ? 研究問題 某班級 40個學(xué)生的年齡分布如表 37所示，試求學(xué)生年齡峰度。 3．正態(tài)分布檢驗(yàn) 常用的正態(tài)分布檢驗(yàn)是 圖。 圖 330 男孩身高的莖葉圖 圖 331 女孩身高的莖葉圖 （ 8）系統(tǒng)輸出箱圖，如圖 332所示。 （ 2） Contingency coefficient：列聯(lián)系數(shù)。比如一道題目有 6個選項(xiàng)，則一道多選題目就需要用 6個變量來表示。 下面說明研究問題 2的結(jié)果。利用這些基本統(tǒng)計方法，可以對要分析數(shù)據(jù)的總體特征有比較準(zhǔn)確的把握，同時也為更深入的分析提供了依據(jù)。如 10個學(xué)生的 3門課考試成績，就有 30個數(shù)據(jù)。 SPSS的數(shù)據(jù)編輯窗口 SPSS主界面主要有兩個，一個是 SPSS數(shù)據(jù)編輯窗口，另一個是 SPSS輸出窗口。讀者可以將此窗口中的內(nèi)容以結(jié)果文件 .spo的形式保存。 第十一章 繪制統(tǒng)計圖 ? 統(tǒng)計圖是用點(diǎn)的位置、線段的升降、直條的長短或面積的大小等來表達(dá)資料的內(nèi)容。由于在原始數(shù)據(jù)庫中，為了輸入的方便，分組采用簡單的 3……等數(shù)字表示，故體現(xiàn)在統(tǒng)計圖中的分組條目會讓讀者感到不理解。 在某城市抽樣研究 2049歲已婚育齡婦女的避孕現(xiàn)狀，頻數(shù)分布資料參見下表，試?yán)L制區(qū)域圖。SD（低值 —均值 —高值）等，形象直觀。 質(zhì)量控制圖 ? 調(diào)用 Graphs菜單的 Control過程，可繪制質(zhì)量控制圖。因本例樣品少，故在 Charts欄中選 XBar and range項(xiàng)，要求輸出均數(shù)控制圖和極差控制圖。 ? 在 Bar Represent欄中有一下拉菜單，系統(tǒng)提供 3種圖形表現(xiàn)方式讓用戶選擇： ? Confidence interval for mean：繪出總體均值的可信區(qū)間，要求輸入?yún)^(qū)間的百分?jǐn)?shù)； ? Standard error of mean：繪出均值 +/兩倍標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)間； ? Standard deviation：繪出均值 +/兩倍標(biāo)準(zhǔn)差的區(qū)間。 直方圖 ? 調(diào)用 Graphs菜單的 Histogram過程，可繪制直方圖。正態(tài)分布資料的描述性指標(biāo)：如均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤，并由此求得的參照值范圍、總體均值的可信區(qū)間等，都可用均值相關(guān)區(qū)間圖來表現(xiàn)。根據(jù)率的二項(xiàng)分布原理繪制，適用于率的控制。 隨訪 1000名 2025歲的男性一年，分季節(jié)考察其感冒發(fā)生情況，結(jié)果如下，試?yán)L制直條構(gòu)成線圖。 DATA按實(shí)際百分?jǐn)?shù)輸入， TEXT依次輸入 4。 RATE按原數(shù)據(jù)輸入，AGE按分組情況分別輸入 1 2 34 5 6 75， SEX是男的輸入 M、女的輸入 F。在定義選項(xiàng)框的下方有一數(shù)據(jù)類型欄，系統(tǒng)提供 3種數(shù)據(jù)類型： ? Summaries for groups of cases：以組為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)； ? Summaries of separate variables：以變量為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)； ? Values of individual cases：以觀察樣例為單位體現(xiàn)數(shù)據(jù)。 圖 15 幫助窗口 各種對話框中的 Help按鈕 利用各種對話框中的 “ Help”按鈕，可以直接獲得 SPSS相應(yīng)命令的幫助，這是最簡單也是最有效的獲取幫助的方式。單元（ Cell）是觀測和變量的交叉。 SPSS名為社會學(xué)統(tǒng)計軟件包，這是為了強(qiáng)調(diào)其社會科學(xué)應(yīng)用的一面（因?yàn)樯鐣茖W(xué)研究中的許多現(xiàn)象都是隨機(jī)的，要使用統(tǒng)計學(xué)和概率論的定理來進(jìn)行研究）。如： xls、txt。 圖 360 “Report Summaries in Rows”對話框 ? 實(shí)現(xiàn)步驟 圖 361 “Report： Data Columns for基本工資”對話框 圖 362 “Report： Summary Lines for 部門”對話框 圖 363 “Report： Break Options for 部門”對話框 圖 364 “Report： Final Summary Lines”對話框 圖 365 “Report： Options”對話框 圖 366 “Report： Layout”對話框 圖 367 “Report： Title(s)”對話框 ? 研究問題 3—列形式報表 某公司兩個部門共有 20名員工，收集到員工的基本工資、獎金和分紅信息，數(shù)據(jù)見表 313，生成列形式報表。試用多選項(xiàng)二分法利用SPSS對該問題進(jìn)行分析，包括頻數(shù)分析和交叉列聯(lián)表分析。 （ 5）輸出相對危險度表格如下所示。因此需要根據(jù)變量的性質(zhì)，選擇其他的相關(guān)系數(shù)，如Kendall等級相關(guān)系數(shù)、 Eta值等。 （ 1）首先輸出如下個案觀察量摘要表，如下表所示。 1．探索分析的內(nèi)容包括下面幾個方面 ? 檢查數(shù)據(jù)是否有錯誤：過大或過小的數(shù)據(jù)均有可能是奇異值、影響點(diǎn)或錯誤數(shù)據(jù)。如要了解學(xué)生某次考試的成績情況，需要計算出學(xué)生所有分?jǐn)?shù)取值，以及每個分?jǐn)?shù)取值有多少個人，這就需要用到頻數(shù)分析。 表 34 某班級的數(shù)學(xué)成績 數(shù)