【正文】 創(chuàng)新性”是課改的靈魂。??（二）、新課程對(duì)教師教學(xué)行為的要求??（1）教學(xué)觀念：??由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識(shí)??（2）教學(xué)目標(biāo)：??由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)??（3）教學(xué)關(guān)系：??由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)??（4）認(rèn)知活動(dòng)：??重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識(shí)??（5）師生關(guān)系：??由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)??（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：??由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識(shí)??（7）信息交流：??由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識(shí)??教育在發(fā)展，觀念在更新。??二、教學(xué)工作??課前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n??除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。??繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平??認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開展。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)。??（5）課程學(xué)習(xí)方式：??突出學(xué)習(xí)方式變革——自主，探究與合作??轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。第二，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。在深化教學(xué)改革、推動(dòng)素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個(gè)“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)和美術(shù)方面的有關(guān)知識(shí)，??學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。??觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推