【正文】 ，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。、博客是私人性和公共性的有效結合，它絕不僅僅是純粹個人思想的表達和日常瑣事的記錄，它所提供的內(nèi)容可以用來進行交流和為他人提供幫助，是可以包容整個互聯(lián)網(wǎng)的，具有極高的共享精神和價值。情感的投入，使課堂教學效率大增。學習內(nèi)容不同：講授的學習內(nèi)容以學科脈絡組織學習內(nèi)容，在培訓過程中學習內(nèi)容不跟新。資源庫包括多媒體素材庫、課件庫、案例庫、題庫等。在課堂教學中，可以①利用信息技術創(chuàng)設情境。 信息社會的到來，虛擬社會的產(chǎn)生，網(wǎng)絡教育中的教師應加強學生的教育實踐，引導學生正確面對生活，學會協(xié)作，學會生存。案例設計流程圖：創(chuàng)設情景網(wǎng)上協(xié)作提出問題小組內(nèi)討論小組分工分組 在討論過程中老師應該注意學生的發(fā)言，以便根據(jù)學生的反應及時對其提出的問題進行正確的引導；要善于發(fā)現(xiàn)每位學生發(fā)言的積極因素，并及時給予肯定和鼓勵；要善于發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)言過程中暴露出來的問題，并使用適合學生接受的方式給予指出。例如：阿基米德重大發(fā)現(xiàn)、 發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的背景（參考中學生物理之教師學生之友）等。小組分好后每個小組選出一個組長，小組長在小組中相對來說要具有一定的組織能力和領導能力。網(wǎng)上測試這種網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式可表述為“創(chuàng)設情景——提出問題——網(wǎng)上協(xié)作——課題小結——網(wǎng)上測試——課題延伸” 6個環(huán)節(jié)。小學生由于年齡小，辨別是非能力差，對任何事物都充滿好奇。 相關資料就是介紹與研究問題相關的研究、資料、教學課件等。協(xié)作小組可以是自發(fā)劃定的，特點是結構比較松散，如網(wǎng)上圍繞某一門課程而形成的學習者，他們在不同的地域、以不同的文化背景參與到學習中來，進行討論學習；也有由網(wǎng)上教師組織的結構緊密的協(xié)作小組，需要定期討論，考核學習結果，并頒發(fā)一定的證書。④統(tǒng)整教師進修課程和豐富的學習資源，使教學、學習、研究相互融合。小學生的感知水平不高，限于生活經(jīng)歷和知識積累，有些教材內(nèi)容很難正確感知。雖然有的博客（群體博客）有多個作者，但是大部分博客都是只有一個作者。教育信息化具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。BBS更注重參與，大家討論。積極參與到專業(yè)性論壇中，和全國的老師們互動。學習環(huán)境不同：講授以課堂為主，研修以網(wǎng)絡為主。 案例片段是視頻案例的基礎，要精心選擇 2—3個教學片段，所選擇的片段要能聚焦幾個值得研究的問題，所選片段要注意教學過程的真實性，不要刻意修改，更不要反復排練，只有保留教學的原始狀態(tài)，才具有研究價值?！璠必須了解教育技術及其相關概念、教學模式、學習模式等（如：基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學及學習模式、研究式學習、協(xié)作式學習等），再結合自己的教學工作來展開?；谶@樣的發(fā)展趨勢，我認為我首先必須掌握電腦的基本操作以及相關軟件的熟練操作，多讀心理健康方面的書籍，讓自己擁有良好的心態(tài)。 （2）提出問題：由老師和學生通過不同的方式提出最想解決的問題。 d、匯報情況 各小組把小組內(nèi)成員討論得出的結果由小組長用Powerpoint做成幻燈片向老師匯報，還可以用BBS和其他協(xié)作組交流。e、教師引導并總結（課題總結） 老師分別對各小組的結論進行分析，指出好的地方和不足之處，對學生提出要求和給予鼓勵。什么叫浮力？浮力產(chǎn)生的原因是什么？浮力跟哪些因素有關？證明阿基米德定律并學會用阿基米德定律做計算題。四、案例題： 1．閱讀34頁相關鏈接材料《Electronic Learning》（電子化學習），請談一談有價值的網(wǎng)絡學習是一種怎樣的學習，它體現(xiàn)了一種怎樣的學習觀。是視頻案例的重要部分。結合實踐，談一談虛擬社區(qū)成員間的協(xié)作性體現(xiàn)在那些方面？(p58)資源提供、信息糾正、合作解決問題（展開講）您認為網(wǎng)絡學習應該掌握哪些技術？您已經(jīng)掌握了哪些技術？(P37)