樹(shù)狀算圖與算法流程(留存版)
【正文】 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教育心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問(wèn)題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。使學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維。為多步計(jì)算應(yīng)用題的分析帶來(lái)兩個(gè)重要益處：利用樹(shù)狀算圖幫助自己分析、綜合數(shù)量關(guān)系，并通過(guò)樹(shù)狀算圖可以容易地列出綜合算式，提高解決問(wèn)題的能力?！毙《《≌f(shuō)：“小亞游的比我少400米。 能結(jié)合樹(shù)狀算圖表達(dá)和理解思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。 =800（米） 小括號(hào)？答：小亞游了800米。兩次共運(yùn)梨多少千克？（選擇樹(shù)狀算圖再解答）雙層火車(chē)每小時(shí)可行148千米，龐巴迪火車(chē)2小時(shí)可行332千米，龐巴迪火車(chē)每小時(shí)比雙層火車(chē)多行多少千米？四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用什么方法分析應(yīng)用題？在解題時(shí)要注意些什么？五、拓展師：在剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，有興趣挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題嗎？四人小組合作完成。得出：要求小亞游的距離先要求出小巧游的距離。三、 鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化我遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練。小胖已經(jīng)集了162張，小亞如果再集21張正好是小胖的
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